初中语文常见文言虚词用法与常用句式

初中语文常见文言虚词用法与常用句式一、之1、用作代词（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。例句：1、问所从来，俱答之。桃花源记代人，指桃花源中的人，相当于“他们”2、操蛇之神闻之。愚公移山代事，指愚公移山，可译作“这件事”3、屠自后断其股，亦毙之。狼代物，指狼，相当于“它”。4、学而时习之，不亦说乎？（ 代词，指学过的知识）5、公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）5、陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。）6、肉食者谋之。（代这件事。）7、默而识之。（代学习所得。）8、复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头”）9、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。）10、渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。）闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。）11、以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。）12、执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）13、山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣）14、环而攻之而不胜。（代城）15、属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事）16、下视其辙，登軾而望之。（代齐军）17、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事）2、用作助词用于定语和名词之间，相当于“的” 。例句：1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。为学2、予尝求古仁人之心。岳阳楼记3、小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战4、燕雀安知鸿鹄之志哉？陈涉世家5、朝廷之臣莫不畏王。邹忌讽齐王纳谏用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。例句：1、予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）2医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）3臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输）4孤之有孔明，犹鱼之有水也。隆中对5无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。陋室铭6夫专诸之刺王僚也。唐雎不辱使命7而不知太守之乐其乐也。醉翁亭记8当余之从师也。送东阳马生序9由此观之，王之蔽甚矣。邹忌讽齐王纳谏在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。例句：1孔子云：何陋之有?（陋室铭）2宋何罪之有？（公输）在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。例句：1马之千里者。马说2 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。岳阳楼记音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。例句：1、久之，目似瞑，意暇甚。狼2怅恨久之。陈涉世家3公将鼓之曹刿论战4便扶向路，处处志之。桃花源记3、用作动词 译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：1辍耕之垄上。陈涉世家2吾欲之南海，何如？（为学）3寡助之至；多助之至。得道多助，失道寡助44又间令吴广之次所旁丛祠中。陈涉世家5送杜少府之任蜀州。二、而主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、递进、修饰等关系。可以表示以下关系： 并列关系，一般不译，有时可译为“又”。例句：1中峨冠而多髯者为东坡核舟记2望之蔚然而深秀者，琅琊也醉翁亭记3则名微而众寡。隆中对4国险而民附，贤能为之用。隆中对5此臣所以报先帝而忠陛之职分也。出师表6黑质而白章捕蛇者说7玉质而白章卖柑者言8溪深而鱼肥醉翁亭记顺承关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。例句：1扁鹊望桓侯而还走扁鹊见蔡桓公2尉剑挺，广起，夺而杀尉陈涉世家3温故而知新，可以为师矣 十则4学而时习之，不亦悦乎？十则5肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学6以其境过清，不宜久留，乃记之而去。小石潭记7日出而林霏开，云归而岩穴暝。醉翁亭记8聚室而谋曰。愚公移山9挟天子而令诸侯。隆中对10然得而腊之以为饵捕蛇者说转折关系，译作“但是”“可是”“却”。例句：1而未始知西山之怪特。始得西山宴游记2予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。爱莲说3欲信大义于天下，而智术浅短。隆中对4环而攻之而不胜。后一个“而字表示转折关系。得道多助，失道寡助5学而不思则罔。却，但是，表转折关系。论语人不知而不愠。论语6狼亦黠矣，而顷刻两毙。狼7千里马常有，而伯乐不常有。马说8知而不争，不可谓忠。公输9其家甚智其子，而疑邻人之父。智子疑邻10荆国有余于地而不足于民。公输11子子孙孙无穷匮也，而山不加增。愚公移山12由是则生而有不用也。鱼我所欲也修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。例句：1河曲智叟笑而止之曰愚公移山2施施而行，漫漫而游。始得西山宴游记3面山而居愚公移山4数月之后，时时而间进。邹忌讽齐王纳谏5康肃笑而遣之。卖油翁6弛然而卧。熙熙而乐。往往而死者相藉者。号呼而转徙，饥渴而顿踣。恂恂而起。哗然而骇者捕蛇者说递进关系 君将哀而生之乎三、以1、介词介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。例句：1不以物喜，不以己悲岳阳楼记2是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）出师表3扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家）4以其境过清，不宜久留，乃记之而去。小石潭记5徒以有先生也。唐雎不辱使命5 以是人多以（把）书假余 6 臣是以无请也介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“靠”、“根据”等。例句：1策之不以其道，食之不能尽其材马说2以残年余力，曾不能毁山之一毛愚公移山3域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（孟子二章）4何以战？（曹刿论战）5小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战根据、按照表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。例句：1屠惧，投以骨狼把2能以径寸之木，为（核舟记）用3咨臣以当世之事。隆中对把4必以分人。曹刿论战把5静以修身，俭以养德 用6、医之好治不病以为功7、此可以为援 把8、今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕2、作连词，表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来”例句：1意将隧入以攻其后也狼2以光先帝遗德出师表3属予作文以记之岳阳楼记4故为之文以志始得西山宴游记5乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼6家贫无从致书一观。送东阳马生序7皆刑其长吏，杀之以应陈涉。陈涉世家8以俟夫观人风者得焉捕蛇者说9以激怒其众10百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎表示结果，可译作“以致”、“因而”。例句：1不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。出师表2以伤先帝之明出师表有时相当于连词“而”，或者不译。例句：1黔无驴，有好事者船载以入。黔之驴2乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东3、用作动词，可译作“认为”。例句：1或以为死，或以为亡。陈涉世家2魏武将见匈奴使，自以形陋。3皆以美于徐公4、特殊用法，通“已”，已经。例句：固以怪之矣陈涉世家四、其1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等，或省去。例句：1其真无马邪？其真不知马也。马说第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；2第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。3其如土石何？愚公移山加强反问语气4安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（唐雎不辱使命）2、代词。（1）通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。例句：1择其善者而从之，其不善者而改之。论语十则他的，代可以做老师的那个人。2屠大窘，恐前后受其敌 狼 它的，指狼的。3意将隧入以攻其后也。 狼他的，代“屠户”4既出，得其船。桃花源记他的，代“渔人”5下视其辙，登轼而望之。曹刿论战他们的，代齐军。（2）有时也译作第一人称代词“我”。例句：蹲其身，使与台齐。童趣代作者自己，第一人称（3）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。例句：1其人视端容寂，若听茶声然核舟记2复前行，欲穷其林。桃花源记3以勉其学者也。 墨池记（4）也可译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。例句：1其一犬坐于前。 狼2蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 为学3人有百手，手有百指，不能指其一端。 口技五、为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。读wi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等，如：这里只介绍“为”作为介词的用法。可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。1、表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。例句：1.不足为外人道也 桃花源记向、对2.此人一一为具言所闻 桃花源记 2、表示被动，译作“被”。若业为吾所有 梅花为寒所勒 山峦为晴雪所洗例句：1.舌一吐而二虫尽为所吞。2.茅屋为秋风所破歌。3、表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。例句：公输盘为楚造云梯之械。4、表示动作、行为的目的，可译作“因为”、“为了”。例句：1.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（鱼我所欲也）2.昂首观之，项为之强另附：1.或异二者之为，何哉？为：心理活动2.终为忠臣 为：成为3.温故而知新，可以为师矣。（论语）成为4.为宫室、器皿。（核舟记）做，这里指雕刻六、于引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在方面”、“在中”、“向”、到、自、从、跟、同、对、对于、给等。1、表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从”。例句：1.公与之乘，战于长勺曹刿论战在2.子墨子闻之，起于鲁公输从3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。出师表在中4.舜发于畎亩之中。孟子二章从5.其一犬坐于前。狼在6.此所谓战胜于朝廷。邹忌讽齐王纳谏在7.迁客骚人，多会于此。岳阳楼记在8.于是宾客无不变色离席。口技在9.虽然，受地于先王。公输从2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。例句：1.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。愚公移山向2.贫者语于富者曰（为学）对3.每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表）对4.故天将降大任于是人也（孟子二章）给5.欲报之于陛下也（出师表）6.箕畚运于渤海之尾到7.安陵君因使唐雎使于秦。到3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。例句：“受制于人”的“于”。 4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过”如：1.使人之所恶莫甚于死。（鱼我所欲也2.苛政猛于虎也（捕蛇者说）3.皆以美于徐公。比七、乃1、表示动作在时间上的承接，译作“才”、“就”例句：1.断其喉，尽其肉，乃去。（狼）2.太丘舍去，去后乃至。（世说新语三则） 3必以长安君为质，兵乃出 才3.乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（陈涉世家）2、表示出人意料，译作“竟”“竟然”。例句：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记） 3、用于判断句中，相当于“是”“就是”。例句：当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） 4、作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。例句：乃重修岳阳楼。（岳阳楼记） 乃入见 5、作代词，译为“你、你的”。例句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿）八、且1、表进层关系，后一句提出比前一句更进一层的内容。可译为“而且”、“况且”等。例句：1.且焉置土石？2.且秦灭韩亡魏3.且壮士不死而已，死即举大名耳。4.且欲与常马等不可得；安求其能千里也？2、“将近”的意思。例句：年且九十。九、则1表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是就”“那么”“就”“便”。1.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）2.向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者说）2表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为”就”，或不译。1.入则孝，出则弟。（论语学而）2.小则获邑，大则得城3.位卑则足羞，官盛则近谀。十、者 1、结构助词，译作“的”“的人”“的事物”“的情况”“的原因”等，相当于名词性短语。例句：1.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山）2.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）3.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命）4.京中有善口技者 2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。例句：1.北山愚公者，年且九十（愚公移山）2.诸葛孔明者，卧龙也。（隆中对）十一、焉1、疑问代词，可译为“哪里”。例句：且焉置土石（愚公移山） 2、句末疑问语气助词，可译为“呢”。例句：肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战） 3、代词，相当于“之”。例句：忽啼求之，父异焉（伤仲永） 4、兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。例句：1.不复出焉（桃花源记）2.夫大国，难测也，惧有伏焉（曹判论战） 十二、虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1、表示假设，可译为“即使”。例句：1.虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐雎不辱使命）2.虽乘奔御风，不以疾也（三峡）3.虽人有百手，手有百指，不能指其一端。口技2、表示转折，可译为“虽然”。例句：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序）十三、然 （一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。例句：1.父利其然也（伤仲永）2.谓为信然。（隆中对）3.然后知是山之特立。（始得西山宴游记） （二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。例句：1.然足下卜之鬼乎（陈涉世家）2.然志犹未已。（隆中对） （三）语气助词，分三种情况： 1、用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。例句：杂然相许（愚公移山） 2、用于词尾，译作“的样子”例句：望之蔚然而深秀者。（醉翁亭记）3、用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如 然”“若然”格式，相当于“的样子” 、“好像似的”。例句：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）一、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“者，也”，“，者”，“， 也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡（2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。（4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也（5）“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德；问今是何世，乃不知有汉。（6）“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑；兵革非不坚利也（7）“，者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（8）“者，也”。陈胜者，阳城人也。（9）“者，” 例：马之千里者，一食或尽粟一石（10）“，也” 例：夫战，勇气也。（11）“也”例：此诚危急存亡之秋也。二、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）、省略主语a承前省：渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入。b 蒙后省c对话省：例（此）忠之属也。（曹刿论战）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）（2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语十则）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹刿论战）（3）省略宾语投（之）以骨。（狼）君与（之）俱来。（隆中对） （4）省略介词林尽（于）水源。（桃花源记）急湍甚（于）箭。（与朱元思书）（5）省略量词：文言文中数词后常省略量词。一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。三、倒装句倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：1.予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”2.尝贻余核舟一。“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。（4）介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”；“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。四、被动句：主要有两种情况。一是用“于”“为”“为所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语，意念上的被动：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（2）有标志词语：a “为”表被动：天子为动。b “为所”：舌一吐而二虫尽为所吞，“为所吞”即“被吞掉”c “于”表被动：管夷吾举于士，“举于”即“在被举荐”。5、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦乎”“有者”“得无乎”“如何”“奈何”“然则”等。（1）“不亦乎”相当于“不是吗”：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？（2）“如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”：例：如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？” 其如土石何？即“能把土石怎么样呢”（3）“以为”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”（4）“何为”相当于“为什么要呢”“为什么会呢”例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”（5）何以.例：何以战初中文言文四大句式归类 ： 一、 判断句 判断句常用语言标志为：“者也”、“者，也”、“，也”、“乃”、“为”等等。者，助词，与前面的词语或短语构成名词性短语，如“的人（或东西）”；也，语气助词，表示判断，可译为“了”，或可不译。 1、 莲，花之君子者也。（爱莲说） 2、 陈胜者，阳城人也。（陈涉世家） 3、 忠之属也。（曹刿论战） 4、 夫战，勇气也。（同上） 5、 当立者乃公子扶