★中学班主任德育论文摘要范文中学班主任德育论文摘要写

中学班主任德育论文摘要范文中学班主任德育论文摘要写 隐性德育的提出是针对于显性德育而言的.在现有的中学德育教育过程中,显性德育的功能和作用往往受到重视,并成为学生教育的主要手段.但是,随着社会的不断变革和发展,隐性德育的功能越来越突出,两种德育方式相互补充,不可或缺.在中学班主任队伍建设过程中,既要重视隐性德育思想的引入和运用,又要发挥显性德育其正面导向作用,实现两者有机结合,才能使得班主任的德育工作效果最大化. 隐性德育具有整体性、隐蔽性、多样性等基本特征,主要有课程、规章制度、物质环境、精神环境、教师素质等表现形式.中学隐性德育能全面覆盖中学生的生活空间,多方位地影响中学生的思想和行为；能有效消除中学生的逆反心理,实现教育与自我教育的统一；能补充强化显性德育,增强德育实效.在如今女性化、年轻化、高学历的中学班主任队伍中,加强以校本培训为主的班主任队伍建设尤其显得重要,渗透隐性德育思想是培训的主要内容之一.渗透隐性德育思想是素质教育的重要组成部分,是落实新课改精神的需要,也是提高班主任自身素质的必然要求.在中学班主任中渗透隐性德育思想过程中,我们要正确处理显性德育与隐性德育的关系,努力提高班主任的道德素养,利用学校科学管理方法,运用管理者非权力性因素,充分调动非正式组织的积极性,以提高隐性德育的实效性. 总之,对班主任队伍建设中渗透隐性德育思想进行管理学视野的研究以补充隐性教育研究领域的不足是很有必要和价值的,也是完全有可能的. 中学时段是学生身体发育和心理发育的关键时期,因此,德育教育非常重要.中学班主任作为学生的直接管理者,在这一特殊阶段应该避免一般德育教育中存在的问题,注意德育教育的方法,以使学生的身心得到健康发展,促进学生成才. 班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任是中学德育工作的生力军.班主任工作的质量将对中学生的成长产生重要影响,这已成为人们的共识.但是,真正从理论上对班主任的工作进行系统研究的还很少见.进入知识经济时代,社会对高素质人才的需求越来越强烈,素质教育替代应试教育成为 _必然.身处一线的中学班主任在推进素质教育的过程中,发挥着致关重要的作用,他们素质的高低直接关系到素质教育的成败.那么,班主任应从哪些方面来提高自身的素质才能适应形势的发展和工作的需要作者以马列主义的相关理论作指导,结合自己多年的工作实践,运用思想政治教育学的理论和方法,对中学班主任的工作定位,应具备的基本素质及其培养作了一些探讨,全文共四个部分： 第一部分：提高中学班主任素质的重要意义.它分为两个小部分；一是论述班主任在中学教育过程中的地位及作用,本部分中将对班主任所处的地位进行准确定位.二是论述提高班主任素质的必要性,主要从时代的角度,培养现代人才的角度,班主任自身发展和增强班主任教育、管理效果以及班主任在推行素质教育中的地位的角度加以论述. 公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径,中学生正处于道德品质形成的关键时期.作为班级的组织者、领导者和教育者,班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育,以引导学生健康成长,成为合格的社会主义建设者与接班人.为此,本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径,以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验. 伴随着xx年全国最后两个省份新课改的开始,正式宣告新一轮课程改革在全国全面实施.面对这次新课程改革,德育作为教育之本,如何保证人才培养的正确方向,促进学生全面发展,如何真正在学校教育中发挥好主导作用,成为关系新课程改革成功与否的一个重要因素.中学 在显性德育的基础上提出了隐性德育.在当今的中学德育教育过程,最受重视的是显性德育的功能和作用,也成为了现在学生教育的主要手段.但是,随着社会的不断变革和发展,隐性德育的功能和作用越来越突出,两种不同的教育方式应该要相互补充,不可缺一.在初中班主任专业化发展中,不仅要重视显性德育正面导向作用,还要重视隐性德育思想的渗透和运用,把两者有机结合,使得初中班主任的德育工作效果最大化. 隐性德育具有作用潜在性、内容多样性、效果的持久性、依附性、愉悦性、非预料性等基本特征.在如今初中班主任专业化发展中,加强渗透隐性德育思想是主要内容之一.在初中班主任专业化发展中渗透隐性德育思想能切合中学生成长阶段的心理特征,是促进班主任专业发展的重要途径,不仅符合新课程改革精神的需要,也是提高班主任素质的要求.把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,我们要把显性德育与隐性德育的关系必须要处理好,努力加强班主任道德素质培养,提升班主任人格魅力,不仅要帮助班主任树立并强化隐性德育思想,还要合理运用非权力性因素,渗透隐性德育思想在班级管理行为中,充分发挥非正式组织的积极性,以提高隐性德育的实效性. 总之,把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,以补充隐性教育研究领域的不足是很多有必要和价值的,也是完全有可能的. 德育教育工作是中学班主任工作的基本内容,也是中学班主任工作的重要保证,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用. 德育是教育的根本,德育教育能够促进学生全面发展,并且对学生发展起到重要性的主导作用及决定性作用.中学教育不仅让学生学会知识,还需要让学生学会做人.中学阶段是学生人生观、世界观形成及巩固的关键阶段,它在德育教育中起到重要性的主导作用.文章就中学班主任的德育工作进行探究,为德育工作提供一些方法及途径,以求共同探究德育教育发展经验. 目前,在我国的中学里,数学教师兼任班主任的现状普遍存在,也必将长期存在.数学教学工作和班主任工作都非常重要,二者不可偏废其一,因此数学班主任的工作压力很大.然而,数学教学工作和班主任工作之间存在着密切的联系,相互之间可以产生积极影响.因此数学班主任在开展工作时不应将两项工作一分为二,而应将两者紧密地联系起来,使两者融合成一个有机整体：即在开展班主任工作时能给自身的数学教学水平和教学效果带来促进作用,在进行数学教学时也能促进班主任工作任务的完成.这将是一个双赢的过程,对于提高数学班主任的数学教学效果和班主任工作效率都有积极的促进作用,在一定程度上减轻了数学班主任的工作压力,同时这也是进行数学班主任教师专业化成长的积极探索,更符合新课程改革对教师素质要求不断提高的需要. 根据我国当前的教育发展现状,班主任工作的重要意义越来越突出,受到了广泛的重视,而数学教师兼任班主任的现状也将长期普遍存在,因此数学班主任对于开展数学教学与班主任工作有机结合的研究是非常必要的.而数学教学工作与班主任工作之间的密切联系,说明了两者的有机结合是客观可行的,并且现在数学快速地发展并在人文社科领域得到了广泛的应用,这就给两者的结合提供了更有力的理论依据.本论文主要分为五部分.第一部分绪论,阐述了研究背景和重要意义,分析了国内外相关的研究现状,以及论文主要的研究方法.第二部分从调查分析中学数学教师兼任班主任现状和分析班主任工作的重要意义两个方面对数学教学与班主任工作有机结合的必要性进行分析.第三部分通过分析中学数学教师兼任班主任对学生数学学习的积极影响、数学教学和班主任工作两项工作对教师素质的一致要求以及数学学科的德育功能与班主任德育工作的联系三个方面论述数学教学工作和班主任工作的密切联系,进而指出两者有机结合的可行性.第四部分通过结合笔者自身和众多一线数学班主任的实践经验,总结出了数学教学与班主任工作有机结合的一些方法和可行的研究方向.第五部分指出了数学班主任在进行数学教学与班主任工作有机结合的实践研究过程中应注意的部分问题.最后得出结论：数学班主任在长期的教育教学实践中,应该积极探索数学教学与班主任工作间的联系,充分发挥两者的相互积极影响,探索两者有机结合的更多有效方法,这不仅有利于工作的开展,对自身的工作和职业生涯的发展也有重要意义,同时可以给兼任班主任的其他学科教师提供实践经验的借鉴. 德育是教育之根本,人才培养根本的就是德育教育.德育对保证教育的正确方向,