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文档简介
活动1创设情境引入新课,建筑工人砌墙时,经常在两个墙角的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线.植树时,只要定出两个树坑的位置,就能使同一行树坑在一条直线上.,活动2建立模型探索新知,要把准备好的木条固定在硬纸板上,至少需要几个图钉?,通过上述操作,如果把木条抽象成直线,把钉子抽象成点,画图:经过一点O画直线,能画出几条?经过两点A、B呢?,通过实验、探究、归纳得到:经过一点有无数条直线.经过两点有一条直线,并且只有一条直线.简述为:两点确定一条直线.,请同学们用所学知识解释课前的两个生活片段.,(1)生活中有哪些事物可以作为直线、射线、线段的原型,试举例说明.,你发现直线、射线、线段有哪些区别?,1、巩固练习:如图,判断下列说法对不对.(1)直线AB和直线AC表示的不是同一条直线.(2)线段BC与线段CB表示的是同一条线段.(3)射线AC与射线CA表示的不是同一条射线,探究问题:已知线段AB,你能由线段AB得到射线AB和直线AB吗?,综合练习：按下列语句画出图形：如图，已知两点A、B，(1)画一条直线a经过点A、B(2)过直线外一点C画直线b与直线a相交于点B(3)画线段AC(4)延长线段AC和反向延长线段AC,变式练习:请用适当的语句来描述下面的图形:选择:点A_,直线a_点A;点C_,直线a_点C.在直线a上在直线a外经过不经过填空:直线a、直线b相交于_,_,_相交于点A.(3)你还可以用上面类似的语言描述这个图形吗?,活动4归纳小结整理反思,这节课我们学习了哪些数学知识?我最大的收获是我最遗憾的是我今后的打算是,活动5反馈练习、布置作业,(1)观察生活,举出应用直线性质的实例.(2)课本P1、2、3、4(3)思考:两条直线相交有一个交点,那么三条直线相
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