应用现代信息技术提高教学效果

应用现代信息技术提高教学效果 多媒体教学不仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现了新的教育思想和教学观. 随着“班班通”等教育信息化的不断推进和新的教育理论和教学模式的出现，在中小学普及信息技术教育成了新一轮课改的新要求. 多媒体技术在数学课堂教学中的合理运用，可以提高课堂教学效率，使本来枯燥的数学教学更加生动形象，能够充分激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的综合能力. 笔者结合教学实践谈谈应用现代信息技术提高初中数学教学的一些想法和做法. 一、多媒体教学设备种类及作用 在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等），在教学过程中一旦将这些多媒体教学设备加以运用，就可以做到集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，从而实现图文声画相结合的目的，甚至能够虚拟创设课堂教学情景. 多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中使用文字或简单挂图这种单一呈现教学信息的形式转变成为多媒体形式，克服了传统教学中呈现教学信息过于抽象的问题，以更加生动具体、形象逼真的虚拟情景，把一些较为抽象、难以理解的内容转变为通俗易懂的内容形式再现给学生，使学生更容易理解，从而达到轻松愉快地学习的目的. 二、多媒体设备在初中数学教学中的应用 一旦教师在教学中成功地运用多媒体，就能够拓展教学空间，提高教学效率. 教学过程中运用多媒体辅助教学，改变过去教师仅靠书本、粉笔的传统套路，给学生提供多角度、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是现代教育发展的必然趋势. 但同时我们也能够看到很多教师尤其是青年教师喜欢不加选择地使用多媒体，以为这才是现代教育，才是课程改革. 只有教师按照自己的风格设计课件，选用最适合自己的教学方法，有效地组织教学，才能达到最理想的效果.多媒体设备在教学过程中主要有如下几点优势： （1）图文声像并茂，能够激发学生的学习兴趣（多感官综合刺激，引起学生的学习兴趣）； （2）友好的交互环境，可以调动学生的积极性（体现学生认知的主体作用）； （3）丰富的信息资源，扩大学生认知广度和深度（扩大学生的知识面）； （4）节约空间和时间，提高教学效率（充分利用课堂时间）. 例如，在学习初中数学问题中，对于函数图像的画法、坐标平移等内容的讲解中多媒体的运用达到了预期的效果，充分地利用了课堂上的每一分钟，激发兴趣. 改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单一的教学方式，采用多媒体教学使教师在讲解时更加直观、清晰，具有吸引力，不仅使学习过程变得生动活泼和轻松，还加深了学生对知识的理解. 总之，传统教学模式要求的是教师以讲授为主，注重学生的个人努力，很少兼顾集体的合作，教师以知识的传播者的形象出现在学生面前. 传统的教学模式严重阻碍了我国教育的发展，更影响了素质教育在全国范围内的顺利推行. 时代在进步，社会在进步，信息技术与传统教学的结合， 作为一种蓬勃发展的现代教育支持下的新型教学模式正在逐步拓展开来. 三、信息技术在课堂教学中存在的问题 信息技术能够与各学科整合的教学方法有效地互补优势，提高教学效率，因此信息技术作为工具和手段正快速地渗透到学科的教学中，信息技术在很多学校也得到广泛的应用. 但就目前的情况看来，在推广教育信息技术的过程中，还存在着一些问题，需要引起重视，需要采取一些相应的对策. 1. 课件的制作 课件制作的过程中，教师能否按照自己的教学风格设计课件，达到预期的效果，它的关键在于课件的设计. 如果教师不懂或无法熟练地应用多媒体技术，在课件的制作过程中会出现很多问题，在备课的过程中也会花费大量的时间和经历用于课件的制作上. 总体来看，教师的多媒体课件制作水平参差不齐，教师应熟练掌握并使用计算机网络，紧跟时代步伐，不断更新知识储备，提高自身素质，在教学中不断实践、不断研究，充分运用现代化教学手段并解决教学中的难题，让现代信息技术为教学服务. 2. 教学环境的约束 在应用多媒体设备教学的过程中，为了达到光影的最佳效果，需要营造灰暗、柔和的教室环境，学生如果在这样的环境下记笔记，必定会影响学生的视力. 而且在运用多媒体讲授新知识时，学生注意力会集中在多媒体教学设备带来的新奇中，从而阻碍师生之间的沟通，师生双向互动不畅，教学亲和力下降，会直接影响教学质量. 可见信息化教学并不是十全十美. 3. 信息化教学手段与传统教学手段相结合 多媒体的使用虽有其不可替代的作用，但是不能够一味地放大信息技术的作用，课堂教学不是信息简单的传递和接受的过程，而是教师和学生的心灵进行沟通的过程，从这个角度来说，传统教学过程也有其不可替代的重要作用. 教师在运用多媒体的过程中，要能够充分发挥其辅助教学作用， 将其与传统教学方式有效结合，使二者优势互补. 我们提倡信息技术在现代化教育教学活动中得到更广泛的运用. 总之，信息技术手段引入教学活动中以后，给课堂教学带来的优势是显而易见的. 但是，我们必须正确地对待出现的一系列问题，不断学习，提高自身专业素质，使我们的教学水平达到一个新的高度. 【参考文献】 1徐峰.优化计算教学 培养思维品质J. 时代教育：教育教学版，2008（10）. 2余胜泉，吴娟. 信息技术与课程整合：网络时代的教学模式与方法J.上海：上海教育出版社