国家的产生和社会变革(PPT 30页).ppt

中国古代史知识复习第一单元,国家的产生和社会变革,国家的产生和社会变革,中考内容标准：了解夏、商、西周三代的更替；西周分封制的主要内容；知道春秋争霸和战国七雄的史实；通过商鞅变法认识战国时期的社会变革。,练练看（1）,下列我国古代的哪一制度开始于夏朝()A禅让制B世袭制C分封制D郡县制,B,将下列王朝与都城、现址用连线一一对应。夏朝殷河南安阳商朝镐京河南登封西周阳城陕西西安,夏、商、西周的兴亡,BC1046年,禹,汤,周武王,桀,纣,周幽王,部落起兵,周族起兵,外族入侵,BC2070年,BC1600年,特别提示禹建立中国历史上第一个国家夏，禹死后，其子启继承父位，开始了“家天下”历史。从此，王位世袭制代替了禅让制。,西周的分封制,目的,内容,作用,巩固统治,1.把土地、平民、奴隶分给亲属功臣等，封为诸侯,2.服从周天子的命令，交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战,开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家,(听王命、纳王贡、见王面、随王征),有人说：“封邦建国加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制,练练看（2）,半坡人,部落,夏,商,西周,东,周,旧石器时代,新石器时代,青铜器时代,铁器时代,北京人,原始社会,奴隶社会（-2070）,春秋,战国,练练看（3）,周平王迁都_(今洛阳)后史称周朝_。春秋时期（至-476）因孔子修订_而得名。_时期因各诸侯国连年征战而得名。,下列人物中属于“春秋五霸”的有,齐桓公晋文公楚庄王宋襄公秦穆公阖闾勾践,洛邑,东周,春秋,战国,春秋争霸相继称雄(前770-前476年),1、诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯,2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成为“霸主”。,历史特征：,特别提示：1.齐桓公成为春秋时期第一个霸主的原因：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。2.“齐桓公争霸”的认识：在国与国之间的竞争中，要把资源优势转化为竞争优势。3.“晋楚争霸”的认识：诚信是中华民族的传统美德，谋略是竞争的关键。4.春秋争霸是的认识：春秋争霸是国与国之间综合国力的较量，是人才与谋略的竞争。5.争霸战争的影响：给人民带来灾难，在一定程度上促进了各民族间的民族融合；为社会的统一奠定基础。6.感悟：“国强靠创新，国立靠创业，国兴靠人才”。,齐恒公晋文公楚庄王越王勾践,练练看（4）,卧薪尝胆一鸣惊人退避三舍老马识途,问鼎中原,-管仲,秦,魏,赵,燕,齐,楚,韩,齐楚秦燕赵魏韩,东南西北上中下,同时并存,战国七雄(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)(1)形成过程：三家(韩、赵、魏)分晋、田氏代齐(2)著名战役：,围魏救赵,减灶诱敌,纸上谈兵,桂陵之战魏赵马陵之战齐魏长平之战秦赵,看图答题,铸造铁农具,商鞅变法,春秋战国时期社会生产水平提高的根本原因是：,1、铁制农具的推广使用；2、各国革新政治，发展经济，整修武备。,特别提示战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。,拓展升华,1.夏、商、周都因暴政而亡，从而认识到“得民心者得天下”“得道多助，失道寡助”的道理。2.齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是能及时改革，改革是社会发展的推动力。3.认识商鞅变法能够得以成功，是因为顺应了历史发展趋势，变法措施执行坚决，并得到了秦孝公的大力支持。究其商鞅个人因素，是与其变法革新的思想以及敢于同旧势力做斗争的勇气分不开的。,应用示例,材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。汉书食货志材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。史记商君列传,请回答：(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？(2)材料二反映了什么历史事件？(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(4)根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？,信息：铁农具和牛耕技术出现并得到推广。说明：当时社会生产力得到发展。,事件：商鞅变法。,作用：“倾邻国而雄诸侯”。,原因：守旧贵族的反对和秦孝公死后失去了政治支柱。,百家争鸣,百争鸣,中国历史上的第一次思想大解放,（春秋战国时期）,1.百家争鸣发生在什么时期？2.百家争鸣产生的原因是什么？（历史背景）,春秋战国时期,请思考,政治思想,保守性,民本思想,教育方面,主张有教无类、因材施教、学思结合；兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。,整理古籍,五经：诗、书、礼、易、春秋,2005年在山东曲阜举行的纪念孔子2555年诞辰公祭大典,孔子名丘，春秋鲁国人。中国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。,提出了“仁”的学说。（）要求统治者关心和爱护百姓；（）要“克己复礼”。主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家,孔子的教育思想对当代教育，还有可借鉴的意义吗？,孔子广开私学，“有教无类”符合教育平等的思想；而“因材施教”显然比不顾学生心智和个体差异更具合理性。,孟子,主要思想,仁政：提出“政在得民”，反对苛政,民本：提出“民贵君轻”,伦理观：主张“性本善”,评价：,继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。,孟子名轲，著有孟子一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。,孟子,得道多助，失道寡助。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子,老子，春秋末期人，道家学派的创始人。,主要观点:主张“无为”。,道生一，一生二，二生三，三生万物。福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。道德经,庄子,战国时期，庄子继承和发展了老子的道家思想，著有庄子一书，后人称他为庄子，把他和老子合称为老庄。,欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。（战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。墨子,墨子,名翟,战国时期鲁国人,主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，他的言行记录在墨子一书中。,以法为本，法不阿贵。世异则事异，事异则备变。事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。韩非子,韩非子,战国末期法家学派的主要代表，主张：1、“法治”；2、强化中央集权和君主权力。著有韩非子一书。,孙子,春秋末期杰出军事家，提出“知彼知己，百战不殆”、“避实击虚”、“攻其无备，出其不意”等军事名言，著有孙子兵法。,著有孙膑兵法。主张“事备而后动”。,“百家争鸣”的意义,是第一次思想解放运动，奠定了中国传统文化体系的基