初中英语论文关于如何提高初中英语课堂效率论文范文参考资料

初中英语论文关于如何提高初中英语课堂效率论文范文参考资料 建水县建民中学，云南 红河 654300 摘要 从提高初中英语课堂效率的目的出发，受学生学习、教师教学、课堂效率等几个因素的影响，对初中英语课堂教学中的适用性进行了探讨。结果表明以提高学生积极性、教师上课富有激情的教学模式对提高学生的课堂效率，变被动学习为主动学习起到积极作用，从而达到提高课堂效率的目的。 关键词 初中英语 提高 高效课堂 ：G633.41：A：1002-7661（xx）13-0057-02 随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。那么，如何才能提高英语课堂教学效率呢 传统的教育方法以教师教为主，对学生强行进行知识灌输，目的以考试为主，学生缺乏独立思考能力，造成中国式教育模式下培养的人才缺乏创新能力。就英语学科而言：造成很多学生学习多年后，仍然不能开口说英语，就是我们所说的哑巴英语。 1教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。在传统教学中，教师处于权威地位，学生被动地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。加之激烈的升学竞争，更导致师生矛盾加剧，造成了学生严重的逆反心理，甚至形成情感对立。这种状态下的教学，势必事倍功半。教师角色转变后，教师作为学习参与者，与学生共同探讨问题，引导学生解决问题，启发学生搜索和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力。 2学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求。学生应在一种宽松和谐的学习氛围中自主学习，通过自主学习、有自己独立见解的同时要注重与同学间的合作。通过合作则会让问题的解决方法更合理、更科学，从而培养自己的创新思维能力。另外，还要善于和教师交流，通过对所学知识的纵向连接，对本节知识点展开由点到面的深入讨论，有利于解决学习问题。 3教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。过去的课堂教学像是一个小型的舞台，教师是演员，学生则是观众，这样的课堂教学不仅束缚了学生个性的发展，也会使学生对学习产生厌倦情绪，现在的学生再也不甘心在课堂中担任这样的角色，因为他们有思想，有个人的主见，也更乐意向别人表达个人的见解，如果我们再用这样的方法来压制学生，得出的结论显而易见。如果我们能结合学生的心理特点，有的放矢地把学习的权力交给学生，那么，教师就可以不再以权威者的身份出现，而是以指导者的身份加入到大讨论中去，把学生真正推到讨论的最前沿，只有当学生遇到确实难以解决的问题时，才予以指导。课堂就能变成讨论乃至争论的课堂，就能变成既愉悦身心又增长知识的“学堂”。 我认为高效的模式，具体为“三环六步：三环即先学后教当堂训练反馈总结。六部为：（1）教师导学；（2）学生自学、讨论；（3）教师点评、指导；（4）当堂训练；（5）反馈总结；（6）布置课后作业。 其时间分配及内容安排： （1）教师导学：由教师出示本节课的学习提纲、导学案。（2 分钟） （2）学生自学、讨论。学生独立自主学习。（10 分钟）学习小组进行讨论、展示，实行兵教兵学习。（10 分钟） （3）教师点评、指导：教师根据学生自学、讨论情况，对重点问题进行点评和指导。（6 分钟） （4）当堂训练。教师根据教学要点、重点、难点布置课堂练习，先由学生独立完成后，实行兵教兵训练；也可由学习小组优生出题练习，然后实行兵教兵训练。（12 分钟） （5）反馈总结。教师与学生一起归纳、总结本节课的知识点及学校心得、体会。（4 分钟） （6）布置课后作业。用翻小黑板出示或提供学习资料的方法布置课后作业。（1 分钟） 四、高效课堂的核心：让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂 1.学习目标应包括：学习内容理解掌握灵活运用等内容； 2.学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可； 3.板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉； 4.学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。 五、高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组” 让课堂学习目标的达成、学生成功*的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。 高效课堂的教学实践，应使学生有较强的学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。能制定简单的英语学习计划，根据需要进行预习，在学习中积极思考，能把握学习的主要内容，并注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。 总之，教无定法，贵要得法。课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性、有助于学生思维能力的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会提高学习效率，当然也定能构建快乐和谐的高效课堂。认识决定思路，思路决定出路。我们每位