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文档简介

论教养,.,1,没有任何东西能比人类更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、美丽的和平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。苏霍姆林斯基,论教养,.,2,为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。,论教养,.,3,论教养,利哈乔夫,论教养,.,4,利哈乔夫,论教养,.,5,字词积累,恪守,箴言,扭捏作态,彬彬有礼,严格遵守。,劝诫的话。,具有矫揉造作或夸张的性格，不是天然或者自然的。,形容文雅、有礼貌的样子。,论教养,.,6,自读课文,思考：1、从文中看，作者认为良好的教养来自哪里？2、从文中看，作者认为有教养的人应该怎么做？3、在作者看来，“教养”很具体，它具体表现在哪里？,论教养,.,7,1、从文中看，作者认为良好的教养来自哪里？,良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。,论教养,.,8,2、从文中看，作者认为有教养的人应该怎么做？,必定愿意从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。,论教养,.,9,3、在作者看来，“教养”很具体，它具体表现在哪里？,表现在生活的各个细节里面。,论教养,.,10,再读课文，理清全文脉络,论教养,.,11,品读语句,良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。,引入话题，强调良好的教养得之于自身。,论教养,.,12,一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。,分析“优雅”与“有教养”的关系：优雅风度是有教养的重要表现。,论教养,.,13,问题探究,论教养,.,14,文章4到10段写没有教养的例子，11、12段写有教养的例子，这样写有什么好处？,对比论证。把无教养和有教养放在一起进行对比，强调了“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”的观点，同时也告诉我们做一个怎样的有教养的人。,论教养,.,15,文章第17段列举了有教养的一些行为，这个和11、12段是否重复？,不重复。前面列举的例子主要是自身的一些行为，17段列举的则是针对别人的行为，进一步论证“有教养”就是一种关照态度不妨碍他人的生活。,论教养,.,16,讨论：,小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。,对比论证和举例论证相结合。,论教养,.,17,小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。,文章谈论的是“教养”这个有关人的品格的大问题，作者不是上来就说大道理，而是列举了生活中常见的一些“无教养”“有教养”的言谈举止，通过列举这些日常生活中的常见现象，在对比分析中，自然而然的提出自己的结论。,论教养,.,18,对比论证和举例论证相结合。,作者列举大量生活实例，使“有教养”和“无教养”的行为形成鲜
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