溶液的形成说课课件

湘潭市第十六中学胡云,溶液的形成（第一课时）,一、教材分析,1、教材地位,学生对溶液并不陌生，例如平时喝的糖水、盐水，实验中用到的盐酸、硫酸铜溶液等等都是溶液。虽然本课内容难度不大，但是它为后面学习溶解度，溶质质量分数和酸碱盐的知识打下了基础，是一节不可或缺的化学实践课。,知识与技能：,认识溶解现象；知道溶液、溶质、溶剂的概念。知道溶液的基本特征；,过程与方法：,通过实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究的方法。,情感态度与价值观：,感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。,2、教学目标,一、教材分析,1、溶液的概念2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系,3、教学重点,一、教材分析,1、溶液的基本特征2、溶液中溶质、溶剂的判断,4、教学难点,一、教材分析,1.合作探究法2.多媒体演示法,二、教法分析,1指导学生进行实验，培养学生的实验能力；,2指导学生交流讨论，增强解决问题的能力。,三、学法指导,四、教学过程,（一）整体思路,NaCl溶液,CuSO4溶液,FeCl3溶液,CuCl2溶液,KMnO4溶液,1、创设情景，引入新课,（二）教学过程分析,1、什么是溶液？它的基本特征是什么？2、溶质、溶剂的概念是什么？3、怎样来判断溶质和溶剂？4、影响溶解的因素有哪些？5、常见的溶剂有哪些？,2、提出问题：,（二）教学过程分析,图9-2蔗糖溶液,1、将蔗糖溶于水2、往糖水中加食盐3、再往所得液体中加硫酸铜固体,3、合作探究,探究1：什么是溶液及溶液的形成过程,（二）教学过程分析,溶液,硫酸铜溶液,碘酒,稀硫酸,稀盐酸,溶质（溶解前的状态）,溶剂,硫酸铜（固体）,碘（固体）,硫酸（液体）,氯化氢（气体）,水,酒精,水,水,（状态）,（液态）,（液态）,（液态）,（液态）,溶液中溶质和溶剂的判断,（二）教学过程分析,1.将1-2粒碘加入到2-3mL水中，振荡。,2.将少量高锰酸钾加入到2-3mL水中，振荡。,在14号试管中分别做以下实验：,3.将1-2粒碘加入到2-3mL汽油中，振荡。,4、将少量高锰酸钾加入到2-3mL汽油中，振荡。,探究2：水是唯一的溶剂吗?是否所有物质都能溶于水？,（二）教学过程分析,3、合作探究,结论：1、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。,（二）教学过程分析,实验内容,振荡前现象,振荡后现象,结论,2.向2号试管中缓缓加入2mL酒精,试管里的液体出现了分层现象,试管里的液体溶为一体，颜色均匀,酒精能溶于水,探究3：水和乙醇互溶,（二）教学过程分析,3、合作探究,在合作探究过程中发现并解决的问题：,1、是否所有物质都能溶于水？2、溶剂是否只有水？3、用酒精或者汽油来清洗污渍，是否用到了溶解的原理？,4、交流反馈,（二）教学过程分析,2、溶液的特征：均一、稳定、混合物,3、溶液的组成,溶质（固、液、气）,溶剂（水、汽油、酒精等）,课题1溶液的形成（第一课时）,1、溶液的定义：课本27,（二）教学过程分析,5、整理归纳(板书设计),4、影响溶解的因素（1）、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；（2）、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。,我会选,1.下列关于溶液的说法错误的是（）A都是混合物B都是均一稳定的C都是无色透明的D都是有溶质和溶剂组成的,2.消毒酒精中酒精的体积分数为70%75%，则消毒酒精中的溶剂是（）A水B酒精C酒D说不定,C,A,（二）教学过程分析,6、知识应用,3、下列关于溶液的叙述，正确的是（）A、凡是溶液都是澄清、透明、无色的B、当外界条件不变时，溶液长期放置，溶质也不会从溶液中分离出来C、一种溶液上面和下面所含的溶质是不同的D、溶质和溶剂混合时最初是混合物，等溶质全部溶解后就变成透明的纯净