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文档简介

十几减5、4、3、2教学设计吉子现中心小学 康艳侠教学目标：知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、 4、3、2 的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、 正确地进行计算。 过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重难点：重点:掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，能熟练地进行计算。难点:灵活运用十几减几的口算方法。 教学过程1、 复习导入：抢答： 15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9= 14-7= 问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新，解决问题 12-5=7想加：5712 1257破十：1055 527连减：12210 1037问题：说说你是怎样计算的。12-5= 12-4= 12-3=问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）（2） 借助方法，自主探究11-2= 11-3= 11-4=问题：说说你是怎样计算这三道题的。（三）组织研讨，总结算法破十 相加 连减问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？三、运用新知，自主练习1.填一填。（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2. 列算式，并计算。问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。四、 小结：通过本节课的
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