和谐校园论文关于培育生命文化构建和谐校园论文范文参考资料

和谐校园论文关于培育生命文化构建和谐校园论文范文参考资料 安徽省安庆市职业中专 有这么一个例子：几年前，许多诺贝尔奖获得者在法国首都巴黎聚会。有位记者采访了其中一位科学家：“您是在哪所大学学到您认为最重要的东西”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，做错了事要表示歉意”这位科学家的回答使记者愕然。这“最重要的东西”竟然不是什么高深莫测的知识，而是做人的最基本的习惯。从这个例子我们可以深切感受到，除了父母的引导和社会的影响，一个人习惯的培养最重要的因素是老师的教育和学校浓厚文化氛围的熏染。正因为如此,在学校管理中，我们把抓好校园文化建设作为工作重点，努力追求让校园文化成为“全面育人的辐射源，素质教育的能量库，师生共同快乐生活、幸福成长的精神家园。” 优美的校园环境蕴涵着学校师生对真善美的追求，会使学生金色的童年多彩多姿，会激发教师工作的积极性与创造性。环境对教育的影响是潜移默化、深入人心的，它会给师生创造一个庄重的“磁场”，在一个富有文化气息的校园环境里，师生会慢慢变得谦逊有礼、好学乐教、团结上进。 我们学校原为一所村小，作为地处城郊结合部、二十世纪九十年代中末期才划归城区管理的一所薄弱学校，其硬件设施、办学条件与老城区的学校相比不可同日而语，差距太大。当时，无论教学活动、竞赛活动、研究活动还是各级各类督导评估，师生们都很少有激情，也难以取得好的成绩。外面的教师不愿来，原有的老师总是抬不起头挺不起胸，自感低人一等，就连义教责任区内的家长都不情愿将孩子送到学校，不少学生流失到外校。面对此情此景，改善学校办学条件和办学环境，加强学校“硬件建设”，让所有的老师与孩子在学校里都有一种满足感、舒适感、温馨感，让家长乐于放心地把孩子送进我们的学校成为学校管理工作的当务之急。 在一段时间里，我们多方筹措资金，精心设计，合理安排，建楼房、平操场、筑假山、装喷泉、种花草、添设备、配微机、联网络，在很短的时间里让校容校貌焕然一新，教学设备一应俱全。为了让校园里的一切都会“说话”，事事处处都富有教育意义，学校开展了校园环保标语征集活动、“美丽的教室”评比活动，积极主动地申报市、区级文明单位，按照“要有浓郁的书香气息和人文精神、要能鼓舞和教育人、要有一定的警示作用、要面向学生、教师和家长”的要求，发动全体师生动手，精心布置了校园的每一个角落，为每一处量身 了稚气的童言、深刻的名言、警示的标牌、温馨的话语，使校园里处处显现出如那一壁绿绿的爬山虎般的勃勃生机。特别是在学校经济十分困难的情况下，我们每年都挤出资金更新学生的课桌椅和教师的办公桌椅，把网络联进教师办公室，把广播通到每间教室，把温暖的电热台板送给每位老师，把小灵通配到每位教师手中，改善了师生的工作学习条件，改变了人们的固有看法，让广大师生油然而生出一种幸福感、自豪感和使命感，师生的精神面貌也随之焕然一新，学校获得了发展的助力器。 如果说优美的环境文化是外树形象的话，那扎实的学习文化就是内强素质。学习是师生健康成长和学校持续发展的不竭动力。只有教师的广泛阅读，不断吸取人类思想与知识精华，才能涌现出专业素养和人格素养高，具有独立思想、丰富情感和人文关怀的教师。只有心中充满阳光的教师才会有乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一位学生，让每位学生都学有所获。只有师生的健康成长才会有学校持续发展。 学校坚持为师生的学习搭建平台，真正将宏观的学习要求细化为具体的学习过程。一是倡导师生坚持终身学习，努力做到四个“远远不要”，即远远不要等有时间才学习，远远不要等进了书房才学习，远远不要等有用时再学习，远远不要嫌自己学习得太晚。二是充分发挥学校领导班子在学习方面的示范作用，要求班子成员要带头参与自学，并能推荐教师学习读本，班子成员每周一次集体学习，每年都要有读书笔记。三是在周工作安排中将学习内容与要求作硬性规定要求，利用教师会、校刊、广播站、宣传栏、晨会、读报栏、国旗下的讲话等阵地，科学、系统、有针对性地开展专题学习研讨活动，及时与教师们一道分享教育教学改革最新成果，及时展示师生的学习成果。四是凭借群团组织开展读书沙龙，主动争取省教科所支持，组织实施经典诵读工程，让师生在经典诵读中学做儒雅的现代人。五是鼓励教师学思结合、学做结合，积极撰写读书心得，轮流安排教师交流自己的教育故事，展现教师的学习成效。六是建设好学校图书阅览室及各班图书角，再困难也要为师生提供“能为我们打开世界之窗的书”。 在人生的道路上，没有成功只有成长，只有不断地学习，才能享受过去的经历。每个人都有心底的梦，读书能承载着人们心底的梦，游向光辉的彼岸，这对谁都是一样的公平慷慨。学习意味着教育的开始，学习应该成为一种良好的生活习惯。我们时刻提醒师生：今天我学习了吗以此引导师生在学习中体验快乐、享受成功、感受幸福。 “无规矩不成方圆”。学校的各种制度是学校办学理念的外显和具体化，是学校管理秩序、教学秩序的保障。一个合理的、积极的制度的制定与实施过程，就是一个培养人、教育人的过程。如果说消极的制度更多地要求人“不准做什么”，那积极的制度则鼓励人“可以做什么”、“需要主动做什么”。校长治校，作出决策的同时绝不是用制度来束缚人，把师生的学习工作变成统一指令下的机械性的操作，而是要解放人，创造良好的时空，把人的自主精神与创造潜能真正发挥出来。这本身就是一种文化。 这些年来，我们结合学校实际和教育改革发展的需要，完善了学校的管理结构，明确了部门工作职能，通过教工大会制定了校务公开办法、考勤考绩办法、教学工作常规、学生一日常规、卫生保洁制度、安全工作制度、行政例会制度、校长议事制度等，让师生知道了“可以做什么”、“需要主动做什么”。在此基础上，考虑到师生的精神需求与发展的可能性，通过师生的共同讨论建立了适合自身主动发展的星级卫生文明班级评比办法、校本研究制度、教师专业成长考评与管理办法、教师评先评优奖励办法、优秀学生评比表彰制度等，使学校在一个“互相关心、互相帮助、互相切磋、互相交流”的文化氛围中不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断体验成功与幸福的良性组织，从而保障了学校各项工作的顺利开展并不断取得显著成绩。 有人说，办好一所医院只需要一个好医生，办好一所学校需要一个优秀的教师群体。这是有一定的道理的。学校是一个师生集体，她的功效取决于集体中的每个成员的团队意识与团队精神的强弱。校长应该为构建较强的团队精神和*和谐的团队文化而有所作为，建设丰富的团队文化。 构建教师团队文化，形成教师团队意识。学校通过实施教师结对帮带的“青蓝工程”、合作开展课题研究、为某一教师团队布置特定工作任务、把教师个人成功与教师群体的成长挂钩等，在看似平常的日常工作中引导教师学会合作；定期开展教育经验交流、教师岗位练兵、教育沙龙等活动，培养教师学会交流沟通；组织教师集体为某一位教师备课、开展游览联欢庆祝等休闲活动，促使教师在工作生活中学会互相关心；当工作取得成绩时，我们适时安排参与其中的教师总结发言，鼓励他们用欣赏的眼光看待同事，用感恩的心情对待别人的关怀与照顾在一项项工作中、一次次活动中、一件件生活小事中，学校成了一个大家庭，教师的团队意识也就逐渐形成。轻松和谐的团队文化潜移默化地影响到民生和谐的师生关系的建立。尊重学生、相信学生、替学生着想、为了学生发展已成为每一个老师的自觉意识与自主行动；在我们的校园里，随处随时都可以听到师生之间温情的问候，这正是“尊其师、重其道；亲其师、信其道”，能让每一位进入到校园里的人感受到一种温馨。 构建学生团队文化，塑造学生团队精神。一是自主创建了各种学习性和活动型组织，如学生篮球队、田径队、少年交警队、鼓号队、“春芽小报“部、学科兴趣小组等，构建了读书节、文化节、科技节、体育运动会、游戏节等平台，通过美丽的教室评比、少年交警队训练、绿色标语征集、金秋书画作品展览、“六一”文艺表演、红领巾广播员选拔比赛、“我的节日我做主”校园游艺活动、爱心助学活动等形式，塑造和培养学生主动参与、追求成功的团队精神。二是在班级文化建设中培养学生合作学习、积极向上的团队精神。学校成立了班主任教研组，定期研究交流班级管理工作；深入开展“在德育工作中培养学生健康心理的研究”的课题实验，培养学生健康的心理；落实班级常规管理，设计班级形象，美化教室环境，开展形式多样的活动，参与学校及社区的文化活动，培养学生集体观念。三是塑造学生品格文化，培养学生优良品质。开展“校园之星”、“假期好少年”、“节约标兵”“三好学生”、“优秀队员”、“优秀学生干部”等评选表彰活动和学习竞赛活动，为学生发展树立身边的榜样，有序地引导和有效地规范了学生行为，促进了学生良好行为习惯的养成。 在工作中，我们深切地感受到一个具有文化亲和力的校园处处洋溢着温馨、和谐与文明，是师生心灵眷恋的精神家园。但我们必须清醒地认识到：一所学校文化的形成艰难而漫长，有许许多多的感召才能引发一点点的触动，