初中英语论文关于初中英语课堂教学中“情趣法”的运用论文范文参考资料

中学英语课堂教学中“趣法”的中学英语论文案例研究【摘要】在中学英语课堂教学中应用“情趣法”，有助于活跃课堂气氛，促进教学效果的提高。因此，介绍了“情趣法”在英语教学中的作用，以及如何熟练运用“情趣法”提高学生的英语水平。关键词中学英语课堂教学味觉方法的效果策略g 633.41a1646058(xx)13-0045在中学英语教学中如何激发学生的英语学习兴趣，如何巧妙地结合逆鳞牛津教材，提高课堂效率，如何提高学生英语学习能力，成为所有合格的英语教师在教学中要思考的问题。1.激发学生的兴趣英语学习要有兴趣，英语是实用学科，实施英语学习要注重英语思维和口语交流。在课堂教学中，兴趣法能有效地激发学生的学习兴趣，使学生参加学习，用英语思考问题，在游戏中练习口语。教师能引起学生的注意，讲简单的英语故事，讲故事后让学生讲了什么故事，从而引起翻译的兴趣。培养师生关系英语学习离不开学生和教师之间的交流。情趣法的精髓是老师和学生之间的沟通。情趣法的适用前提是学生和老师在课堂上进行多种教育，在交流中学习英语，感受英语的魅力。3.提高课堂效率“情趣法”可以在课堂教学中轻松吸收学生所学的知识，提高学习效率。在传统教育中，重点是学习英语语法，因为英语不是学生的母语，学生在学习时不得不用英语代替汉语习惯的用法。这时，死记硬背，做大量的问题，可能会使学生背语法，但需要很长的时间，很难按照想法帮助学生理解。情趣法可以帮助学生养成学习时用英语思考的习惯，进一步学习时提高学习效率，节约学习时间，充分利用课堂学习时间。1.情境教学实践口语教授用牛津版教材中，每个单元设置了学生不同的情况，使学生在上课的时候在情况下表演，用英语对话或说明。这种情境课为学生上课，以讲台为舞台发挥自己，培养学生之间的呼吸和随机应变的能力。在这样的练习过程中，有趣的部分经常发生，成为学生们宝贵的回忆，爱上了英语学习。例如，在lets have fan，几个人可以在课堂上表演，讨论他们的周末旅行计划，在讨论中练习说话。情境教育也有助于学生理解英语国家的文化传统，积累他们在人生中经常使用的表达。这种积累可以帮助学生自然地在心里建立英语体系，并在其中尝试英语思维。2.记住有趣的单词教师使用情趣法可以帮助学生以更有趣的方式理解和记住单词。老师可以把更难的单词换成小故事，或含蓄地帮助学生记忆。例如ambition野心、发音同音、学生在发音中背单词的意思，还有wrestle摔跤。w=我，rest=休息，le=这个，Lenovo是我休息了。因为在练习摔跤的时候，老师会制作单词卡，让学生在单词卡上画对应单词的画，把单词写在另一边，学生们就可以根据记忆推测单词，提高学习效率，使之开心。游戏教育永无止境中学生到了青春期，很容易厌倦学习，所以教师在课堂上通过一些小游戏适当地激活课堂气氛，在游戏内结合英语，让所有学生参与。基础不好的学生也可以理解游戏规则，并被夺冠的方法所吸引。例如，教师可以给每个学生取一些项目(如apple、bear等)的英语别名，让每个学生制作该项目有趣的英语故事。three peting store owners rented adjoing shops in a mall . ob servers waited for may hem to ensue。the retailer on the right put up huge signs saying，“gigantiic sale！”And Super Bargains！the store on the left raised bigger sigs proclaiming，“prices slashed！”And Fantastic Discounts！the owner in the middle then prepared a large sign that simply stated，“entrance”。在幽默的小故事中锻炼学生的思维，给学生表达和创造的机会。结论：中学英语教学的情趣法对提高课堂教学质量有很大的辅助作用，有助于教学有效进行。兴趣法还能提高学生对英语的学习兴趣，帮助学生在课堂上轻松练习口语，他们创造的活跃的学习氛围也能帮助学生