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文档简介

义务教育教科书（五-四学制）生物学鲁科版七年级上册,第四单元：生物圈中的人,第一章：人的由来.2第1节人类的起源和发展.2,今天主讲课,人类从哪里来？,进化论,仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿森林古猿,你认识它们吗？,现代类人猿,教材3页：观察与思考,大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带,黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中,长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省,猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中,它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。(它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流)。,现代类人猿与人类的根本区别主要在于,1、运动方式不同。类人猿主要是臂行；人类则是直立行走.2、制造工具的能力不同。3、脑发育的程度不同。类人猿脑的容量约为400ml，没有语言文字能力；人脑的容量约为1200ml，具有很强的思维能力和语言文字能力。,资料分析,1、森林古猿是怎样进化成人类的？2、在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？,森林古猿及其生活的想象图,为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？,距今300万年前的化石”露西（Lucy)”少女,化石图片分析,髋骨比较宽阔，上肢骨和下肢骨在形态上已经发生了变化，下肢骨更粗壮，有利于直立行走。,1、“东非人”用图中所示的石块做什么？,2、从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,当作工具，用来砍砸和削刮物体,具有制造和使用工具的能力,“东非人”遗物分析,森林古猿,自然条件改变,不适应者,生活在森林中,下地生活,灭绝,现代类人猿,直立行走,手足分工,制造工具,火的使用,使用工具,大脑发达,人类,产生语言,1.一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝，石块等来获取食物，防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。2.古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。,地形变化,森林古猿,树栖生活转到地面生活,继续留在森林，树栖生活,类人猿,人类,人类起源与发展的示意图,人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,经过漫长的岁月，人类从童年时代自然界的弱者变成了强者。现在，人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。人类是否应当更加理智地发展和运用改造自然的能力呢？,人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使得现代类人猿的数量日益减少。,人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于人类的近亲
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