★社会学自考论文摘要范文社会学自考论文摘要写

社会学自考论文摘要高等教育自学考试(以下简称自学考试)是中国政府于1981年建立的一种新的教育形式。它是高等教育的重要组成部分。经过24年多的精心组织和培养，以较高的质量标准和严格的纪律要求赢得了良好的社会声誉。为社会发展和经济建设培养了大批高素质人才。然而，仍有一些不和谐的音符影响着自学的质量和社会声誉。由于各种原因，自考* * * * * *现象普遍存在，考生* * * * * *现象在一些地区仍然非常严重。这不仅危及到自学考试的质量，而且对许多人的心理产生了负面影响，影响到其他国家教育考试(高考、成人高考和研究生入学考试)的考试纪律，直接威胁到国家统一教育考试的权威性、公正性和严肃性，也关系到学风、党风和社会风气。这也关系到整个国家的精神文明建设。为了减少自查现象* * * * * * * *， 很有必要研究一下自审* * * * * *和反审* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *社会适应是心理学、社会学和其他学科研究的重要组成部分。大学阶段是个人生活发展的重要转折点。大学生的社会适应水平不仅关系到他们自身的成长，也关系到国家和社会的繁荣与发展。本研究旨在通过对大学生社会适应的概念分析和结构探索，编制具有理想信度和效度的大学生社会适应问卷，并通过问卷调查了解大学生社会适应的现状，为提高大学生社会适应提供实证依据。本研究在吸收和借鉴前人研究成果的基础上，根据大学生的特殊现实，将大学生社会适应的概念界定为：名大学生对社会需求的反应以及学习方式、人际关系、外部环境等的变化。并在新的环境中不断地进行心理和行为调整，以便成功地完成学业，为将来进入社会做好最好的准备。然后，总结了前人的研究。参考专家意见，考虑到大学生的主要任务，本研究提出了一个大学生社会适应的结构模型，该模型由五个维度组成：学习适应、人际适应、心理适应、环境适应和未来适应。本研究基于大学生社会适应结构假设，编制了大学生社会适应问卷，并通过初步测试进行了修订，最终形成了由23个条目组成的大学生社会适应问卷，具有较高的信度和效度。在全国七所大学进行的一项调查发现，名大学生在社会适应方面有适度的偏好，但这五个维度之间存在显著差异。人口统计学变量也有一些差异。具体而言，名大一和大三学生在学习适应维度上存在显著差异。统一入学学生、自学学生和成人教育学生在未来适应和心理适应维度上存在显著差异。工科和文科学生的学习适应性显著高于理科学生。文科学生的未来适应总的来说，本研究为大学生社会适应结构注入了新的内容，并从其他评价和自我评价的角度对研究方法进行了有益的尝试和探索。学业失败已成为教育理论和实践关注的世界性问题。对这个问题的研究可以从不同的学科进行讨论。基于社会学的基本视角和广泛的文献研究，本文选取江西省南昌市三所高校作为研究地点，进行实证研究，试图从理论和实证两个方面分析高校自考“弱势群体”的状况。希望这一特殊群体的考生的生活条件能够得到优化，他们的学业成绩能够得到转化。本文在实证研究的基础上，运用文化资本理论、标签理论和社会学中的社会分层理论，对全日制自主创业大学生的学术背景，尤其是家庭环境进行了调查和分析，进一步发现这一特殊的大学生群体具有一定的阶级特征。名自主创业大学生在个体层面上心理脆弱，家庭环境也处于不利的状态。他们的家庭地位相对较低。家庭结构相对复杂。可以说，他们是“一群边缘和弱势群体(在学习和就业方面)”，他们没有学术优势，在拥有社会资源方面无法与其他强势群体相比。本研究的发现如下：第一，家庭的社会经济地位与自考者的学业失败有很强的相关性。这种关联有两种直接和间接的实现方式。调查样本中的自考者大多是社会地位较低的阶层，尤其是自考者父母的职业和教育水平对学业失败有显著影响。其次，家庭结构变量与当前社会转型背景下的学业失败显著相关。家庭规模越大，孩子的经济和文化资源就越弱，来自同一家庭的自考者学业失败的可能性就越大。高等教育自学考试不仅是基于社会自学者高等学历考试的国家考试制度，也是基于个人自学、社会救助和国家考试相结合的新型教育形式。这一具有选拔和培养人才双重功能的独特制度是社会主义教育制度的创新。它的建立和发展有着广泛而坚实的经济思想基础和现实基础。本文将根据人才培养的教育规律和我国的具体国情，分析和剖析自学考试发展的经济思想基础和现实基础，揭示其具有强大生命力和广阔发展前景的原因。自20世纪60年代末以来，终身教育的理念在世界范围内得到广泛传播、普及和普及，构建终身教育体系的最终目标，即构建“学习型社会”的愿景越来越清晰。就目前的情况而言，应该努力改革传统的教育制度。此外，现有的教育体系、教育机制和人才培养模式也有了重大突破和创新，打破了学校与校外教育的隔阂，最终建立了一个能够有效评估、统一认证、积累和转化各种学习方式所获得的学习成果的机制。也就是说，目前在国际社会非常流行的所谓信贷银行系统，已经成为政府目前正在实施的主要政策和措施之一。至于信贷银行的功能，一是通过统一认证，获得学校和校外教育机构对学习成果的认可。二是通过学习成绩认证，将不同形式的教育机构有机地联系起来。第三，这一机制的建立可以促进全民参与终身学习。简而言之，信用银行不储存钱，而是储存学分(学习成绩的代表形式)，也不兑换钱，而是交换学历或资格证书。学分银行以终身教育和终身学习的理念为基础，为构建终身教育体系、实现学校与校外教育的对接提供了制度保障和技术支持。因此，研究信用银行的理论意义不仅在于阐释其自身的运行机制和保障体系。拓展终身教育理论的实践是一项具有现实意义和重要意义的重要举措。其次，信用银行在我国是一个新生事物，以我国信用银行体系建设为研究课题，是一个基础性和应用性的研究课题。作为一项正在推广的实践活动，它迫切需要理论指导。因此，这是一个具有理论价值和现实意义的研究课题。通过本课题的研究，将探索终身教育和终身学习背景下学习的多样性和多样性，并以有益的方式探索在学校和校外教育之间搭建一座立交桥的可能性。本研究采用了多种综合研究方法，包括文献分析、纵向历史与横向国别比较、调查研究和案例分析。内容涉及信用银行体系建设的文献综述、我国信用银行的发展历程、国际社会信用银行体系建设的经验以及上海终身教育信用银行的具体案例。第一手资料是通过深入调查获得的。在深入访谈相关专家以验证研究观点准确性的基础上，本文的最终目的是对各种“数据”进行综合分析和理性判断，并对信贷银行体系建设提出现实而有益的建议。本文的主要创新之处在于对一个在国际社会流行并已在我国实施的新事物进行了全面深入的考察和研究。然而，无论是理论探索还是实践探索都处于起步阶段。填补国内研究在论文题目和内容上的空白具有创新意义。本研究分为六章。具体研究思路如下：1 .背景分析：提出问题澄清概念提出论点；第二，文献综述：历史视角现实轨迹问题焦点；3.比较借鉴：了解他国经验梳理国内实践；第四，实证调查：澄清问题；五、因子分析；六.对策和建议。经过研究，影响信贷银行体系建设的主要因素有三个。一个是传统教育体系之间固有的分离和缺陷。第二，信贷银行体系缺乏外部担保机制。第三，到目前为止还没有建立统一的标准框架体系。基于以上分析，本文对信用银行制度建设提出了以下三点对策和建议：一是加快信用银行的立法进程；第二，尽快建立统一的国家资质框架基准；第三，建立独立的第三方机构管理信贷银行的操作平台。信用银行体系建设的研究在当前学术界仍是一个全新的研究领域。随着信贷银行在落实终身教育理念、保护公民学习权利、建设学习型社会中的作用和作用日益明显，这一人类教育史上重要的创新性和实践性课题最终将得到更多的关注和重视。本文运用边沁的全景开放视野结构高等教育自学考试系统对教育进行社会学分析，考察自学考试系统的社会化和筛选。在家上学在我国长期不受欢迎，规模也不大。然而，由于诸多争议，它已经成为国内报纸和网络媒体关注的焦点。在xx，“在家上学”甚至被选为21世纪教育研究所的年度教育热点词汇。然而，我国关于家庭学校教育的学术研究还很薄弱。其中，在家上学儿童的社会化发展受到了广泛的关注，社会各界对这一问题也有很大的争议。然而，学术界对这一问题的研究相对薄弱。本文采用个案研究的方法，选取一名从幼儿园开始就在家学习的儿童作为研究对象，对其社会化故事进行深入研究，分析其社会化的发展机制，希望能为在家学习儿童的社会化研究提供一些参考。除引言外，正文分为四个部分。正文第一部分分析了研究家庭学校儿童社会化的理论基础和维度。正文的第二部分从学习条件、社会角色、社会规范、人际交往、生活技能、个性和行为特征、自我意识和生活目标等维度展示了一个家庭学校儿童的社会化故事。文章的第三部分，基于对家庭学校儿童社会化的个案研究，进一步分析了影响其社会化的因素。内部因素是事物变化和发展的基础，家庭学校儿童的身体状况、智力、学习能力和心理适应能力对其社会化发展起着根本性的决定作用。外部因素是事物变化和发展的条件。本文主要从五个方面进行分析和探讨：家庭因素、家庭教育儿童自身、大众传媒、同伴群体和政策环境。正文的第四部分最后从家庭、留守儿童自身、政府和社会四个方面提出了促进留守儿童社会化的对策。经过28年的发展，高等教育自学考试为我国社会经济发展培养了大批人才，为社会主义建设做出了重要贡献。28年后，高等教育自学考试面临新的挑战和考验。改革是高等教育自学考试适应新时代的必由之路。作为人才培养的核心，高等教育自学考试课程是连接高等教育自学考试与社会经济发展的桥梁，是高等教育自学考试改革的重要内容之一。本文以改革为切入点，探讨高等教育自学考试课程的改革进程、现状及未来改革趋势。本研究首先从高等教育自学考试和高等教育自学考试课程两个角度分析了高等教育自学考试课程改革研究的必要性。其次，从维度入手，以文献分析为主要研究方法，考察和梳理了我国高等教育自学考试课程的改革历程，为进一步研究奠定基础。再次，从现实维度出发，采用问卷调查、访谈和案例分析的方法，描述了福建省高等教育自学考试课程改革的现状。然后分析问题，分析福建省高等教育自学考试课程改革进一步深化的驱动因素，最后在所有分析和讨论的基础上，结合所描述的现状和存在的问题提出对策，并展望未来高等教育自学考试课程的改革趋势。本研究认为，高等教育自学考试课程改革是高等教育自学考试课程寻求自身完善与外部环境发展互动的结果。高等教育自学考试课程的内部矛盾包括课程结构、数量、内容、管理等方面的矛盾。外部矛盾包括政治、经济、教育等发展中的矛盾。因此，在高等自学考试的改革过程中，需要明确课程的内外矛盾本研究以一个农村成人的生活叙事为基础，运用质的研究方法，从社会流动和持续社会化的理论视角，研究成人学习的个体和社会意义，揭示成人教育的历史使命和时代精神。本研究试图通过了解一个人来了解我们的时代和社会，通过了解一个人的命运来揭示时代和社会的命运。目前，中国社会正经历着历史上最严重的变化，即从农业文明向工业文明的过渡。在这一历史性变化中，遭受最严重精神折磨和最难以适应的群体是农民。农民如何在工业社会中生存？我所学的叶老师原来是个普通的农民。他想改变自己的农民身份，所以他从老师那里学习艺术。他想到了城市生活，想考公务员，想竞选村长，想带领村民致富，所以他参加了成人学习。他采取的每一步都是以农民最典型的美德来吃苦。这本身就是一