成都市高二上学期语文期中考试试卷（I）卷

成都高中第二学期汉语期中考试论文()卷名称：_类3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _类一、现代阅读(共一个问题；共6分)1.读(6分)(2017年高三相桂林期末)下面的文章，完成下面的小问题。电视剧大军师马懿之军师联盟因各种原因进行了热烈的讨论。有人嘲笑，大军师司马懿之军师联盟标题在线旅游，时间线混乱，司马懿成为“妻子严令”，与现实历史相去甚远。争论的焦点大部分是以历史真理和艺术想象的边界问题为中心：是更多地追随历史，还是更多地追随创作者的想象？艺术想象力与历史记录相反的时候，我们该怎么想？没有追踪，国内电影电视剧经常拍摄新的人气主题“三国”。这种材料的电影电视剧缺乏优秀的作品，但往往背负“不尊重历史”的罪名。事实上，小说三国演义是通过100年的历史记录、民间传说、马小说积累而成的，是对历史的浪漫，其中很多描写已经与三国志等正史记录相距甚远，可以说是遵循历史的伪命题。即可从workspace页面中移除物件。以历史为题材的文艺作品创作界限问题不是今天可能存在的问题。对此，郭沫沫吴汉等前辈也进行了古典论述。郭沫若曾指出，历史剧创作不能完全违背历史事实，历史作家必须是历史研究的权威，但历史剧创作不等于历史研究，历史研究实事求是。但是历史剧创作是现实的，现实的，现实的。毕竟史剧不是历史教科书。吴云指出，历史剧既有历史根据，又反对历史虚无主义的时候，也要不拘大事和小事。从三国志到三国演义，以及三国演义以优秀“三国”为题材的电影剧似乎如实地证明了这一创作逻辑。又以“历史学家的绝唱、无风的祭扫”的史记为例，在史记吕不韦列传中说明，吕波贝说，他看到质子子推，认为他有器物，子爵很有用。以常识和逻辑判断，很难确切知道吕不韦是否说过这句话，但司马迁将此记录在史记，不影响历史记录的真实性，还用几次笔法画出了吕不韦商人出身的特点。以历史为题材，首先尊重历史，不能乱建。大国家的人自然会尽量避免这种甘薯、党组啃玉米的玩笑，但最重要的是，不能价值观混乱，千百年来中华民族共同追随的理想信念要在对历史的叙述中表现出来。关于历史细节的小问题可以修改、弥补，但创作者坚守的观念在敬畏历史真相的同时，也不能遗漏包容当前时代的胸怀不足。以历史为题材的电影和电视作品对历史捕获要有创造性，拒绝做作，也不能束缚创作的手脚。以正史为参考，刻板的创作只能成为缺乏艺术趣味的乏味的“记录”。与其执着于小事，不如衡量人物的性格是否狭隘。不被正史和野史的差异所束缚，关注推进情节是否符合逻辑。结果是：“诗歌比历史更真实。”(从萧家信历史剧把握好“不虚”与“不拘”中选择，略为删除)(1)以下对原文内容的理解和分析是正确的()A.大军师司马懿之军师联盟的题目是在线旅游，时间线混乱，司马懿也是“妻管严”，是荒唐的失败。B.从三国演义到一些优秀的“三国”主题电影剧，验证了艺术想象力无可指责的普遍创作逻辑。C.历史学家的绝唱史记在塑造名为“余不韦”的人物时比比皆是，但并不影响历史记录的真实性。D.历史剧的创作要有正确的价值观，历史故事的叙述要显示中华民族千年来共同追随的理想信念。(2)以下对原文论证的相关分析不正确()A.文章从电视剧大军师司马懿之军师联盟引导到论题，强调历史剧是逻辑，人物性格圆满的好作品。B.文章围绕历史题材的文艺作品创作边界问题展开了讨论，要求历史剧创作好好把握“不可惜”和“不折中”的辩证关系。C.第二，第三段主要用例证法和参考法来论述观点，第四段用类比法来论述历史剧创作的原则。D.最后两段是文章的结论。作者指出，以历史为题材的作品既要尊重历史，也不能拘泥历史，要有自己的创造。(3)根据原文内容，以下不准确的话之一是A.剧作家被正史束缚，束缚创作的手脚，以历史为题材的电影作品就成为没有艺术趣味的乏味“记录”。B.如果历史剧创作与历史事实背道而驰，与实际历史记录相距甚远，就要承担“不尊重历史”的罪名。C.只有在台词没有白费的情况下，在小事上“追求实际的东西”，创造性地应用历史事实，历史剧才能达到“诗比历史更真实”的程度。D.历史剧作家要有对历史真实的敬畏感和不拘泥于细节的创作观念，适当地处理历史真实和艺术想象的关系。第二，古诗阅读(共4个问题；共39分)2.(11分钟)(2019年江西末期)阅读下面的文言文，完成各题。宗泽、汝霖二字，吾州义乌，有我儿时豪爽的大志。时隔6年进入石膏。廷掾很是陈氏的缺点，考官调整衢州龙游的命令，设置恶直，终甲。人未知学，泽建序，集司儒，谈经，风俗之变，自卓人。通判胜股。官田数百里之地，皆贫瘠之地，三馀金，率取横人。泽演奏免费。由胜州结吕珍庭，联谋海，捕契丹，泽亲曰：“天下事多。单击以返回东方，结成庐山山谷。靖康元年，太原两江速退古，泽知粮鲁、避难者，不能杀十馀人，今天独自骑马。自己经过敌人的坐骑蹂躏，人都跑了，鸱鸮。我养了山城墙，君黄池，治疗设备，益勇，开始坚守计划。说：“兴，咿咿呀，自、赵、相各精兵两万人，敌攻县四郡，始终是十万士兵。点击提高佳仁。晋国被迫两帝北行，康王位于皇帝南京，齐国见，泪流四焦矣，陈兴复谋。金人诱骗攻击汴京。郑氏因到达白沙，汴京很近，大家都很害怕。僚属、诸方棋，笑曰：“什么事能使张皇、刘晏等外敌。按一下，选择了数千精锐，使敌军绕道而行，伏其归路。金仁果败不再犯东京。节魏音，北闻其名，往往钦敬，会告南人，宗爷爷。泽淑燕：“丁进数十万人，想守卫首都；李成仍愿意在阙中，即渡河消灭敌人；杨金等兵百万，也愿意以致命的力量渡河。臣听说多助，天下顺，陛下和此时也在北京，下公心，何忧敌脚乎？选择升调日返回首尔。前、后邀京奏二十馀件，各抑抑潜好等，怒、炭疽病，诸将皆病，泽贡坦曰：“我二帝尘，积至今。如果你能歼灭敌人，我死而无憾。大家都流着泪说：“不要敢尽力！单击诸将出局，泽叹了口气，说：“师父没有先死，英雄充满了泪水。单击第二天风雨交加。泽一句话也没有家务事，甚至叫“过河”的三个人都死了。既留浩哀，尚赞京，礼观文店学士，大夫，谥忠简。(摘自宋史宗泽传，删除)(1)文本下划线部分的以下短语为()A.靖江元年/生活经常/太原失传/官渡江速度托特吉/泽说/食录及避难所/道/立即独自乘车/道上10多人死亡B.靖江元年/生活经常/太原失传/官渡江速度火炬/泽说/食录及避难所/道/立即独自乘车/道10多人死亡C.靖江元年/生活经常/太原失传/官渡江速度托特/泽说/植录和避难所/道/今天一个人乘车在道路/孤独中超过10人D.靖江元年/生活经常/太原损失/两江速度tuigu说/泽说/植录和避难所/道/今天一个人乘车在路/孤独中超过10人(2)以下对下划线单词相关内容的说明不正确()A.“元佑”是年号、中国历帝王在纪年使用的名称，经常是时运变化的象征。B.“诗”是指古代皇帝、贵族、长官、杰出官员或其他地位的人死后所加的赞美称号。C.喻指古代地方学校，上周时期，因一般称为学校或教育事业。D.古代中国被称为诸侯或大将的死。在古代，帝王的死称为“崩溃”，医生的死称为“死亡”。宗旨是因为地位高，他的死唵”。(3)总结分析原文的相关内容，然后其中不正确的是()A.宗泽兴学习再教育，打开敏智。担任衢州龙游县令时，他发现当地人民不知道学习，于是学校、教师聘用、儒家经典，又不断出现测试科举的人。B.终场有远见，有政治远见。他在胜州通判期间，为朝廷创造了女人的真相，并计划其结盟和契丹的进攻，没想到世界会混乱，于是暂时辞去了隐居官，到东方山谷。C.宗泽忠诚，死亡。他从宋朝的利益出发，一再请愿皇帝返回京城；重病时，他不把歌词放在心上，仍然不忘歼灭敌人，嘱咐将军实现那个遗言。D.宗泽聪明、能干，而且有丰富的军事才能。他在太原知府期间，采取了一系列有效有效的准备措施，保持长期计划，同时还向法院提供了五县互助的建议。(4)把文字上画水平线的句子翻译成现代汉语。领土官田数百人，贫瘠的土地，三人以上的金人，比例超过人。我对两位皇帝产生分崩离析。汝可灭敌，我死无仇。3.(8分钟)(2018石嘴山模拟)读下面的这段唐诗。完成问题。岁月去南山孟浩然北阙书休书，南山回到开放的家。多病疏，明主不弃。白发催老，青阳强迫洗练。永远不睡觉。松月夜的窗户是空的。写这首诗的时候，诗人就是40岁，长安科学考试不及格。北阙：指向皇帝宫。庆阳：意思是春天。(1)对这首诗的以下理解和分析，有两个不准确的A.茶花女写得婉转。据说，虽然“死者”的不推荐或推荐很差，但诗人因为“多病”疏远了死者。B.“不”是双阳词，才子不知道，好人以后会遇到bole的感情。不懂“才能”的人不是别人，而是“名酒”。C.白发，青阳(春天)，这是无情的东西。然后贴上“敦促”、“强迫”等字，诗人认识了红色的灰尘后，用心甘情愿的心情表达了白衣的钟路生。D.北阙休书其实是卫阙心常。金文超不忘”的爱情。现实是这样令人失望的，因此是一言为定的。E.这首诗语言鲜明，诗人对自己进行了一系列自责，说自己不可取，表明这次应试失败后可以严格剖析自己。2)请简略分析一下“松达夜窗虚拟”在整首诗中的作用。(。4.(10分钟)(2017学年高三奖苏州开学考试)下面读颂词，完成下面的传闻制。鹧鸪漫长的秋天，34k克里克记忆姜夔路径风浪的代价，为什么？笼鞋浅乌鸦头袜，环波据悉是身体。嫣然一笑。和谁一起可怜的春天？只有鸳鸯什么时候熟过一次，西楼变成了一朵云。【注】途径：河南洛阳，这里代表南宋都城临安。曹植暗示洛神赋，曹植浮神，“身体飞得快，罗水女神；陪练微步，丝袜灰尘。(1)请简略地概括一下词中哪些主人公的形象。(2)谢谢“红色的初笑，绿色的长。和谁一起寒冷的春天呢？”艺术特征。5.(10分钟)(2015年高二相玉溪中)以下句子中填补空缺。在苏轼念奴娇中，周瑜描写的潇洒从容，城主指挥胸墙战争的三句话是_ _ _ _ _ _ _ _表示诸葛亮出师表在南阳亲身实践的两句话是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。文天祥过零丁洋的比喻手法是，描述国家风雨交加，个人飘逸的两节经文是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【刘英雨霖铃(韩梅的凄凉)不走，前面的路迷茫，走很长的路，不痛苦的三句话是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三，阅读文本(共一个问题；共18分)6.(18分)(2016年新课程标准第ii卷)读下面的文章，完成以下小标题。吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩一般，没有展现出独特的数学才能。中学的时候数学得了零分。高中时最喜欢的是物理而不是数学，但从小对阅读很感兴趣，中学时国文成绩总是很好。高三物理得了满分，但教授物理的乔伊爵士老师意识到了数学的潜力，把他推荐给了数学系。郑市中学决定，吴文俊为了每年获得100大洋的奖学金，必须进入数学系，他的父母并不担心独生子离开上海。吴文俊考入了上海交班数学系。所谓“熟不如熟，好不快乐”。吴文俊总是以爱好学习。因为我对物理感兴趣，曾经想改变学科。在三年级教数学的穆崇林老师帮助我摆脱了专业的混乱，认识到了数学的巨大魅力。吴文俊1940年轮班毕业，在陆英中学、培正中学担任数学教师。直到1946年遇到影响他一生的恩师陈秀，普通中学数学教师才成为数学研究所的专业研究员。对吴文俊的数学研究，他的学生名着是这样总结的。“吴老师做拓扑研究的话，一下子就能掌握核心问题，对代数拓扑的兴起产生了极大的影响。”从事机器整理证明的他也是如此，他非常敏锐地注意到了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到了中国古代数学的启发，吸取了中国传统数学的养分。使用吴老师的方法，几乎所有数学定理的证明都可以通过计算机实现，所以人类可以集中精力从更宏观的角度思考问题。”对吴文俊来说，第一次选择数学是消极的，但是综合他的人生，数学逐渐成为他生活的一部分。吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维。他这样说。“要想创新，独立思考并不总是跟着别人。当然，从一开始就需要参考文献。牛顿说，只有站在巨人的肩膀上才能看得远，不能忽视学习，但学习和独立思考是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是数学要通过下一代、下一代在创新中取得巨大成功，中国民族才能复兴。”吴文俊自己的经验就是一个很好的例子。他在数学方面的一些成就，特别是利用机械化的思想研究数学，发现数学的其他方面，建立新的模型，完全归功于他独创的方法。吴文俊也对我国的数学基础教育有所感想。我国中学生在国际污水大赛中多次获奖，被用作我国数学教育成功的证据，但吴文俊更赞成秋成东的观点。“污水应该是建立在兴趣之上的一种研究，