人才培养论文关于高职市场营销人才培养论文范文参考资料

高职市场营销人才培养论文模式参考资料摘要高职院校市场营销专业人才存在供需矛盾。本文根据高职院校市场营销教学的现状，提出了一些有针对性的解决方案。探索适合实际需要的高职市场营销专业教学模式的基本模块和任务。关键词高职市场；人才培养1。营销专业人员的供需矛盾高职院校市场营销专业人才培养的最大原因是供需矛盾，即学校培养的市场营销专业毕业生与企业对市场营销专业人才的需求存在明显差距。随着市场经济的进一步发展和激烈市场竞争的深化，企业越来越深刻地意识到仅仅生产高质量的产品是不够的。只有通过销售产品来真正满足顾客的需求，企业才能成功地实现利润目标并变得更强大。因此，企业对营销人才的需求一直处于非常旺盛的态势。从全国各地人才市场的需求信息来看，近年来，一方面社会对市场营销人才的需求很大，另一方面市场营销专业的毕业生无法顺利就业。高职院校市场营销专业人才存在供需矛盾。2.高职市场营销教学现状2.1传统的教学模式不再适合当前的培训需求在当前教育界提倡使用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，许多高职院校由于资金不足，无法引进多媒体教学设备。因此，市场营销课程的教学只能以传统的黑板、粉笔和彩色图片演示的方式进行。在课堂上，大多数时候老师会解释和分析基本的理论和原则。学生被动地理解和看待案例，不能通过多媒体体验营销中商业战争案例的实际体验。因此，面对单调、枯燥、被动的教学模式，基础普遍薄弱的高职学生无疑对这些枯燥的市场营销理论毫无兴趣，从而使市场营销课程应用与实践的本质特征无法实现。2.2落后的教学环境和条件教学模式的改进和提升需要一个良好的发展环境。然而，高职院校市场营销课程的实践教学并没有得到应有的重视，仍有少数院校设有市场营销课程的专业实验室。在目前的专业实验室中，要么设备和软件配置落后，要么在实验内容的设置上忽视了实际的教学效果，这样是没有用的。即使有相对完善的软硬件和教学环境，也很难保证教学质量和人才培养模式的标准化，因为信息技术支持需要更多的运营成本、损失等形式的成本，加上学校和企业之间缺乏完善的校企合作渠道，缺乏根据企业专业需求进行人才培养所需的互动信息基础。3.高职院校市场营销专业人才培养策略3.1合理的课程设置3.2注重实践教学3.2.1重视“综合实践技能”和“特殊职业技能”两个教学重点以实际项目为载体，加强与企业的分工合作，优先培养学生的综合实践技能，优先培养学生的特殊专业技能，校企紧密合作。理论教学主要采用核心理论知识教学、案例教学和管理游戏等教学策略。技能发展课程雇用来自企业的专业人员授课，主要在工作现场完成。实训课程安排在企业和市场的一线，通过学生的在职实践和教师(主要是有丰富实践经验的教师和企业专业人员)的指导和帮助来进行。例如：在企业网站或调研网站上进行市场调研，教师和企业管理者共同引导学生实现“教、学、用一体”；广告策划、创意策划和品牌管理都是通过实际项目引入课堂的。规划案例是学生在企业会议室现场提出建议，企业管理者和教师发表意见。学生现场更改计划的方式是“教、学、用合一”。例如，广东工商职业技术学院推出了邓老凉茶创业发展课程，将自筹资金的企业实体引入校园，克服了模拟的局限性，使学生在实际项目中形成专业能力。3.2.2产学研结合，充分利用社会资源，拓展实践教学渠道高等职业教育的运行机制与发展有着直接而密切的联系。其培训目标是将应用型专业人才输送到各行各业，并加强产学结合。高等职业教育实践教学改革要求学校在校内外都要有相对完整的实训基地。在实训基地建设中，要立足自身特点，加强与企业的联系，充分利用企业资源优势，校企联合建立实践教学基地，让学生尽快接触社会，了解实际生产情况。教师应积极开展科研和科研成果产业化，并在此过程中培养社会经济发展急需的创新型人才。同时，加强产学研结合，让行业参与教学过程，有效引导实践教学，拓展实践教学渠道，提高实践教学质量。在市场营销专业的教学改革中，应注重“职业能力”的培养和提高。一方面，它强调学生的主体地位。学生必须投入学习，操作和完成每一个教学内容。学习结束后，组织学生总结和交流学习成果，提高自己。在这个过程中，学生可以体验自己的价值观并获得自我满足。另一方面，在教学过程中，教师必须注重与学生的互动、合作和交流。在教学实践中，教师应通过教学、学生模拟、团队合作和整体演练，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，提高学生的认知能力。此外，通过设计符合教学内容的情景，教师应帮助学生理解和应用理论知识，开展学生与教师和学生之间的讨论和交流。【_】1邱训荣。以就业为导向改革高职市场营销人才培养模式的职业教育研究J。职业教育研究，xx(05)。2周建凤。论高