中学听课评课制度

2017年下学期八字哨町中心学校教师课程评价制度听课是加强教育教育管理的重要措施，是理解和掌握教育工作基本情况的重要方法。 通过听讲和评价课，大力促进授课质量和教师授课水平的提高，促进听讲、评价课的科学化、规范化，推进授课教育改革的深化，保证教育质量的稳步提高，特别是制定听讲评价课制度。(1)听讲作业制度一、听讲的基本要求1 .领导干部深入教育，每学期校长、副校长听30节以上的其他处理室负责人听20节以上的授课教师听15节以上。2 .听课教师提前到达听课教室，和学生进行简短的对话，了解这门课的基本教育情况，开始上课后不能进入教室。3 .听讲者必须在听讲时认真听讲，并做好记录。 不能说话，不能抽烟，不能嚼槟榔。 我不能随便走，也不能离开教室。 不能早退。 手机处于振动状态。4 .教育管理员下课后，要利用休息时间与学生进行短暂的交流，理解学生对教师课堂教育的意见。 然后，教育管理者、听课教师一起与授课教师交流、交流。5 .听讲教师必须在听讲结束后马上把听讲记录交给教研长。 听讲记录要详细记录教育过程，对正殿的课提出具体的评价和参考意见，不能用几句话来解决。二、授课方式1 .开课：由教育小组安排，在学校布告栏上事先通知的教育教育改革课和地区局的指导课，鼓励全期间有一名教师必须听10次，多听10次。2 .自由听课：教师自由组织的听讲，通常在几个教师或行政课前打招呼，直接进入上课。(2)评价工作制度一、审查要求1 .谁会接受听讲者的评价。 每次上课都要提前评价，只要参加上课就有义务和责任。2 .听讲者必须根据听讲情况客观地公正合理地评价授课者的教育状况，有话要面对面地，知道所有的事情，说所有的事情。 评价课程时，要温和地采用面对面会谈式的讨论和交流，语言辛辣，伤害人格，成为好人，什么都行，要温和。 必须把优点全部说出来，明确叙述缺点，适当评价，使人信服。 互相学习，共同提高。3 .认真填写审查记录表，总意见要实事求是，肯定成绩，大胆指出有问题，提出改进意见。二、审查的内容1 .评价教育目标(1)三维目标整体设计合理(2)知识目标明确具体。2 .评价教育环节(1)创造情况生动(2)参加教室活动(3)学法指导的具体(4)感情气氛浓厚(5)环节迁移自然3 .评价教育战略(1)激励战略：民主平等、和谐(2)指导战略：通过材料教学，阶段性地前进(3)研究性战略：问题意识、研究意识4 .评价学生的状态(1)学习情况：积极参加、独立思考、自由表达、自主探索(2)学习方式：被动-自主个人-接受合作-探索(3)学习体验：自觉、自觉、自觉、觉醒(4)学习能力：理解思考、分析摘要、合作交流、疑问批判5 .评价教育气氛(1)面向整体，关注个体、民主平等(2)多方向交互、形式多样(三)鼓励提问、讨论、回答(4)关系和谐，气氛轻松6 .评价问题的探索(1)问题设计符合四个实际(学龄、生活、教材、考试)(2)问题内容具有发散性、类比性、移动性(3)问题的表达是恰当而自然的(4)对设置问题感兴趣，有疑问(5)提供适当的方法、材料和时间进行探索(6)鼓励学生发现新的有价值的问题7 .评价教育效果(1)教育目标的达成度(2)教育效果的满意度(3)教育效率的控制度(4)教育效果最大化(5)教育问题的生成度8 .评价教育特色(1)教育设计有特点(2)教育生成的重点(3)教育机智突出(4)教育智慧寻求妙处(3)激励措施为了让很多教师积极参加受讲评价课，听很多受讲评价课，学校建立了奖励制度：学校组织公开课上上次公开课奖励(提交教案和教育反省) 200元(从头到尾参加审查)一堂课，制作记录，立即提交，奖励10元公开授课奖金在200元以下，听