学业规划论文关于职业心理素质教育在大学生学业规划实践中的应用论文范文参考资料

学业规划论文关于职业心理素质教育在大学生学业规划实践中的应用论文范文参考资料 摘 要：职业心理素质是一种职业素质，是指劳动者对社会职业的了解和适应能力，也是人才选用的第一标准，在众多的职业素质中，心理素质最为重要。大学生是否能顺利完成向社会从业者过渡的阶段，与其在学校期间职业心理素质教育有着密切的关联，所以职业心理素质教育不可忽视。本文通过对职业心理素质培养中存在的不足，提出相应的见解，以期达到预期目的。 关键词：职业心理素质 实践 应用 随着我国的教育形势和大学生就业形势以及供需关系的变化，开始逐渐意识到大学生职业心理素质教育的重要性和必要性，并开始将职业心理素质教育纳入大学教育课程的必修课。但是由于我国的职业心理素质教育工作起步较晚，所以高校的职业心理素质教育还处于初级阶段，缺乏实质性的教育内容。因此将大学生职业心理素质教育恰当的应用到大学生学业规划中来已 _。 我国职业心理素质教育以及学业规划教育方面起步晚，在诸多方面并没有将二者统一发展，只是注重单一方面的发展，严重阻碍着职业心理素质教育在学业规划发展中的应用，也造成了职业心理素质教育在学业规划中的发展止步不前。 我国职业心理素质教育，虽然已经从注重学生毕业时的指导转移到注重推动学生职业能力的成长和发展上，但是由于目前还是处于一个探索的阶段，所以在教育上缺乏实质性的内容，特别是缺乏深入系统的辅导。在大学生职业心理素质教育上是有较大的进步，但是还是存在着不少的理由，也没用对职业心理素质在大学生职业规划中起的作用进行研究1。 大学生就业理由是全社会高度关注的热点话题，高等教育发展中学生的就业率也是其面对一个重大理由。随着我国高等教育的大众化、大学生职业价值观的多样化以及就业方式的多元化，大学生就业理由日益突出，纵观去年的就业率可知，大学生的确存在就业难的理由。xx年高校毕业生总体签约进程和往届相比明显下降，本科毕业生的签约率仅为35%，与去年同期相比低了12个百分点，这数字再一次验证“史上最难就业年”2。 其实大学生能否就业主要取决于自身的职业心理素质，总的来说，大学生就业这方面还是存在着缺陷的，包括智力型和非智力型职业心理素质两个方面的缺陷，很多应届生在就业时难以适应工作的和工作的需要，解决实际理由能力不强，缺乏团队意识，应变能力差等。当代大学生在职业心理素质的主要缺陷是以下两种类型。 1.智力型职业心理素质的缺陷 智力型职业心理素质缺乏主要表现在一些知识面狭窄，难以解决工作遇到的实际理由，因为在大学教学中都只是对专业内的知识进行探究、学习，所以致使知识面不够宽阔；缺乏创新能力，在工作中遇到的理由都是不确定性的，也没用标准的答案更没有现成的答案，与在学校学习中遇到的理由是截然不同的，并不是像在学校一样只是对别人已经解决的理由进行综合，所以要求大学生富有创造性思维，走自己的路并不是一直复制别人的观点和看法3。 2.非智力型的职业心理素质缺陷 工作缺乏主动性是当下大学生不足的一方面。其主要表现为：在工作中不会主动去承担工作任务，对岗位的要求也不能准确具体的描述出来，只是笼统的记得，没有任何的积极性。公司的每一位员工都应根据岗位的要求，积极去探究工作中存在的理由，并提出理由，分析理由并解决理由，而不是无动于衷；思维模式过于理论化，在大学教学中多数都是对课本理论的强化，没有过多的动手实践，所以造成大学生的思维过于理论化缺乏实际观念，也正是由于这种过于理论化的思维模式导致了大学生在解决理由时毫无进展，最终只能以失败告终。 三、职业心理素质教育在大学生学业规划中的应用 1.通过对大学生的学业规划来提升职业兴趣教育 职业兴趣是职业素质的前提，兴趣也是引起学生对职业心理素质教育的一大重要因素，职业兴趣是学业生涯规划实践过程中逐渐产生并形成，它的形成与学生的个性、兴趣爱好、实践的活动以及客观环境有着密切的关系，因此在职业规划探讨中，应结合各方面的因素来综合考虑，如家庭因素，个人因素以及社会因素等来综合考虑。这样有利于大学生深入了解自己的职业兴趣和想要从事的行业。在对学生进行职业心理教育时，更应该结合学生本身职业心理特点，不同的个性和不同的职业兴趣来进行指导，并采用因人而异的指导方式，根据不同的学生采用不同的引导方式，只有这样才能在学业规划中取得最大的效果4。 2.帮助学生培养良好的职业心态和职业素养 在校大学生职业心理素质培养主要包括各行业从业人员的基本素质要求和不同专业从业人员的特殊心理素质要求两个方面，在不断发展下，各行业的职业心理素质要求也不断提高，一个良好健康的职业心态和职业素养非常的重要。学生在校期间我们应该帮助并指引学生调整好自己的职业目标，选择合适自己的抱负，还要建立起良好的抗压能力，能够接受工作中的挫折、打击和压力。挫折能一个让人快速的成长，在学生遇到挫折时，要更好的去指导学生，并对学生进行挫折教育，让学生形成一个良好的心态，用积极、健全的价值观去面对工作遇到的挫折5。 结束语 大学生职业心理素质应该是通过学业规划贯穿整个大学的一门重要课程，在不同教学阶段有不同的教学任务。学校也应该建立起一个健全严谨的职业规划体系，为学生提供完整的服务，从而让学生更加真切的了解到社会的本质、需求、信息。然后，学生根据自身的兴趣爱好以及特长来制定职业生涯的初步规划6。职业心理素质贯穿于整个大学教学期间，有利于培养学生的职业道德、职业责任、职业纪律，并能让学生树立正确的价值观、职业观，从而增强责任感和使命感，完美的完成大学生从社会从业者的角色转变。 _ 1于娜娜，金国雄.以职业为导向的大学生学业规划探索J.教学研究. xx，4（02）102-103 2邓燕.浅谈女大学生职业心理素质的培养J.出guo与就业（就业版）. xx，6（10）56-57 3索会敏.高职院校物流专业学生职业心理素质培养探析J.教学论坛. xx，8（21）98-99 4高扬.高职院校学生职业心理素质调查研究J. 职业技术教育. xx，9（20）12-13 5张海涛，