社戏 优秀课件.ppt

鲁迅,社戏,短篇小说,你了解多少？,关于鲁迅,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,什么是“社戏”？,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识回顾：,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,看戏,试试分别从时间、事情、原因角度概括,思考,根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后,(13段),(430段),(3l一40段),社戏,第二部分,（第430节）,第三部分,（3140）看戏后的余波,层次划分：,第一部分,（第1-3节）,平桥村是我的乐土,写到赵庄看社戏的全过程,那地方叫平桥村,平桥村,平桥村是个什么样的地方？,我为什么称它为“乐土”？,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,（4）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛。）,（3）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）,钓虾,农村孩子放牛,第一部分,概括大意：写“我”在平桥村随母亲归省的生活。(交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫。）,第二部分看社戏,社戏图,我似乎听到锣鼓响，,我的心情是怎样变化的的？,叫不到船,戏前波折,解决的办法,八叔的船回来了,心情,沮丧,高兴,看戏对于我的重要,不准和别人同去,怕外祖母担心,和小伙伴们同去,双喜打包票,月下出航-于是架起两支橹,行船时的动作描写,去赵庄看戏的途中，课文从哪些方面来描写夏夜行船的美景的？,景物描写,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,船头看戏,船头看戏,戏好看吗？,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,人物形象,小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的_（人物），因为_（评价其性格、品质），比如_（举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼。,桂生：,机灵勤快,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,热情、友爱的伙伴；淳朴、善良的乡民。让“我”难以忘怀！,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳