国际贸易实务实训论文关于国际贸易实务实训课程内容论文范文参考资料

国际贸易实务培训论文国际贸易实务培训课程内容摘要加强和改进高校实训基地建设和实训课程教学体系改革，是新形势下高校建设的新任务。国际贸易实务专业实践教学是一个科学合理的实践教学体系，是高校实践教学的前提和保证。从适应时代的角度分析，建立实用创新的实践教学模式对国际贸易实务教学尤为重要。本文主要研究国际贸易实训课程的内容。关键词国际贸易实务；工业沙盘；实践培训课程国际贸易实务是研究国际货物贸易相关理论和实务的课程。它也是普通高校和成人高校国际经济与贸易专业的专业基础课。我们将国际经济与贸易本科专业课程的培养目标定义为：系统掌握国际经济与贸易的基本知识、基本理论和基本技能，熟悉国际贸易的规则和惯例，了解当代国际经济与贸易发展的现状，有坚实的理论基础，知识面广， 具有广阔的视野，受过较严格的外汇培训，能从事外语外贸，有能力拓展经济相关领域。我院国际贸易实训课程主要基于国际贸易计算机仿真平台和场景仿真平台两个平台。通过对国际贸易主要过程的场景模拟，即把虚拟贸易环境转化为现实，深化实践，进一步提高国际贸易专业学生的实际操作技能和对贸易环境的适应能力。通过几年的实践教学活动，我对国际贸易实务实训课程的内容有如下体会：1.国际贸易实践培训课程的明确要求通过本科实验和培训后，除满足教材知识要求外：掌握外贸业务知识；理解协商交易的条款；了解商品价格的构成；掌握签订销售合同的知识；了解开立和审核信用证的要点以及修改信用证的过程；掌握* * * * * *检验和通关知识、货物托运订舱知识和* * * * * *保险知识。此外，他还能熟练掌握进出口成本核算，完成询价、报价、还价等操作。精通信函、合同和信用证操作、文件和其他技能；熟悉国际贸易中的物流、资金流和业务流程；体验参与国际贸易各方的不同立场、具体工作和互动关系；掌握利用网络资源寻找有利信息的基本技能；运用国际贸易相关法律和惯例解决实际问题。2.优化国际贸易实训课程内容3.丰富国际贸易实务的实践教学策略和教学方法传统的国际贸易实务培训基本上是教师讲解名学生的模拟实务报告并进行考核的教学模式。然而，这种教学策略有许多原因。例如，学生在接触培训之前很难理解老师的解释。如果学生不能理解老师的解释，他们就不能保证教学效果。在学生模拟练习的过程中也有许多详细的原因。此时，尤其需要教师的指导。然而，总的来说，实验课只有一个老师。即使有很多老师一起辅导，如果其他老师不参加相应的理论课或本课的课程，他们一方面不了解理论知识点，另一方面也不了解学生的学习情况，这就很难系统地辅导学生的实验。因此，即使有很多老师来指导，也只有相应理论课的老师才能很好地指导学生，这大大降低了教学效果。最后，还有一个原因是教师经常在审阅学生报告后才完成理论课程和实践培训课程。学生无法理解他们报告的原因以及对报告的正确回答。当然，许多报告没有标准答案。这使得学生练习模拟练习只是走过场，对结果没有反馈。当然，原因有很多，其中很大一部分是因为老师没有给予足够的重视。如果老师足够重视它，学生肯定会忽视它。那我们就不能达到我们实际训练的真正目的。因此，传统的教学策略还不够完善。在多次实践训练过程中，我们总结出了一套更容易被学生接受、教学效果更好的教学策略。也就是说，学生预习教师对学生模拟练习的简要说明教师强调解释学生练习中的原因学生继续练习教师总结学生的实验报告教师纠正和解释。这种教学策略避免了上述传统教学模式中的一些原因，学生学习兴趣高，学习态度端正，学习效果好。学生预习后，老师会给学生一些解释，学生会有一些印象，然后他们会有更深的理解，并通过实践找到一些原因。在学生知道之前，老师无法完成理解，他们会感到困惑和困惑。在实践过程中学习肯定会有很多详细的理由。这时，老师可以写下学生的理由，但他不会先回答。当老师总结这些环节时，他会一次将所有的原因与理论知识和实践关键知识一起解释，这样学生会更感兴趣，也能很好地吸收知识，并能真正地应用所学。最后，学生还将通过完成报告对实践培训课程进行总结和回顾。老师会在修改报告后对学生的练习进行反馈，这样学生会对知识有更深的理解。在这种教学策略的过程中，教师会使用很多教学方法，比如使用电子教案来讲解，这样可以使枯燥的单词生动有趣，容易提高学生的学习兴趣，也有利于学生更好地理解知识。还有提前分发给学生的培训说明、培训大纲和培训材料。学生用这些材料做好备课工作，这样老师在讲解时就不会感到困惑。4.推进国际贸易实务培训课程教材建设教材是使学生能够很好地掌握一门课程的必要条件。这就要求我们不断推进教材建设。目前，国际贸易实务课程的教材越来越成熟，但实务培训课程的教材却很少。一般来说，教师在培训内容上写下自己相应的培训说明和大纲。这些说明和大纲是培训中使用的软件或模型的操作流程和策略。他们只告诉学生怎么做。至于为什么他们可能一点都没有提到，更不用说理论和实践的结合了。完成培训后，学生只知道一般的过程和操作策略，不会思考理论课题的学习内容与实际情况之间的联系。这就要求我们必须推进教材建设，将理论知识融入到实践训练过程中，让学生学会学习，为以后的工作做好准备。即使是少量的实践教学材料也是照搬其他高校的实践教学模式，在一定程度上存在理论与实践脱节或者与学生的实际情况不符，从而无法达到实训的目的。因此，根据课时安排和学生的接受能力，编写实训辅助教材是非常必要的。辅助教材可以包括理论知识的补充、外贸常识、外贸英语等。我们的大学生可能在基础知识、英语和其他方面都很薄弱。我们应结合学生的特点，结合实际教材，补充一些理论知识和教材中不常用的常见外贸知识和常用英语口语及术语，有利于拓展学生的知识面，增强他们对国际贸易的专业理解。_:1杜宇。应用型本科国际贸易实践教学模式J。