《初识文字处理软件》教案

初识文字处理软件课程计划教学目标1.掌握Word的启动方法，了解微软Word 2010窗口和主工具栏；4.学习如何插入和删除字符。5、掌握文件的保存和另存为；6.通过修改文章中的错误单词，感受用计算机修改文章的好处。教学重点和难点1、了解Word窗口和主工具栏，掌握文本插入和删除方法；2、如何保存文件的副本。教学准备一篇带有错误字符你好，北极光的文章被提前发送到学生电脑。一些电脑桌面截图，Word开放路径截图。教学过程：一、兴奋的介绍老师：学生们，你能告诉我这是什么吗？健康：这是一块平板电脑。老师：上学期我们已经学会在“写字板”上输入文章，但是有时候“写字板”是“超出我们的能力”的。仍然有许多任务不能完成，例如美化文本和排版文本。(演示介绍了一些在实际使用中“写字板”无法解决的情况。)那么，学生们，有什么更好的方法可以解决这个问题呢？或者有人见过用其他工具来“美化”这些词吗？设计意图：利用前后知识板的对比，利用写字板的单一功能引入新内容，激发学生兴趣。第二，认识字，打开字1.单词介绍老师：接下来，让我们见一个比写字板更有技巧的朋友。它比写字板更神奇。它是迄今为止使用最广泛的文字处理软件。它叫做单词。2.找到单词，打开单词，观察单词(1)开放词老师展示了一张图片(桌面截图包含word软件的快捷图标)。老师告诉学生单词的图标，并让他们想办法打开它。老师参观了一下学生的完成情况。表扬已经打开它的学生。教师用教学软件全屏总结Word软件的打开方法；(1)使用桌面快捷方式打开；(2)常用开启方式：点击开始-选择所有程序-点击微软办公-点击微软Word 2010。让学生尝试再次打开单词。完成后，观察界面或用鼠标点击(教师进行一次参观，帮助指导没有打开软件的学生单独打开Word)。(2)显示单词。老师在打开Word(或使用教学软件)后展示图片，介绍Word的各个部分和功能。突出显示“文件”选项卡的功能(为打开下一个文件做准备)。设计意图：让学生通过探索和讲解演示模式加深对Word软件的印象。第三，修改文章1.打开文章简介：刚才我们一起遇到了强大的单词。你有眼花缭乱的感觉吗？有一种感觉是，软件内容太多了，以至于对此无能为力。别担心，这是一个过程。老师和你一样，在你刚开始学习时也有同样的感受。让我们一点一点地学习。接下来，你将扮演小老师，帮助老师纠正同学作文中的错误单词。请使用“文件”选项卡，打开它并尝试。如果你打开它，请举起你的手。请在舞台上给一些学生表演。学生们练习再次打开文件的方法。设计意图：让学生向学生演示，不仅可以展示学生的勇气，还可以让教师更好地发现学生的操作方法在操作过程中是否合理。教学生的好处是他们可以在学习新知识时减轻压力。2.做一个“小老师”，改变你的作文老师：细心的学生一定会在文章中发现许多错误的单词。现在老师教我们如何纠正错误的单词(示范):首先用鼠标选择错误单词的前面，按DELETE键删除错误的单词并输入正确的单词；如果缺少单词，您可以在缺少单词的地方单击鼠标，然后输入单词。下列学生试图纠正错误的字符。(巡逻和一对一纠正不能操作的学生)事实上，仍然有许多方法来修改发音错误的字符。在日常生活中，我们经常根据自己的习惯选择合适的修改方法。下面的老师将向你展示一些其他的方法。你可以体验它们，选择一个合适的方法并实践它。(演示几种其他文本修改方案)设计意图：在文字处理过程中，通常有几种方法来处理一个问题。选择合适的方法对提高学习和工作效率有很大帮助。因此，在教学过程中，尤其是在学习新知识时，我们必须花更多的时间和精力来培养学生掌握各种操作方法，并让他们选择自己的方法。通过大量练习，让学生掌握修改课文的方法，突破本课的难点。四、保存文章老师：经过所有年轻老师的努力，我们终于纠正了文章中的错别字。现在我们仍然需要最后一步来保存修改后的文章。然而，我们不能用发错音的单词来改变原文。现在我想向你介绍“另存为”和“保存”的两位朋友。首先，我想介绍“另存为”，它不仅可以保存原始文档，还可以保存修改后的文档。(演示“另存为”，并将文章分别保存到不同的位置)。创建新文件时经常使用保存功能。设计意图：“另存为”和“保存”之间的区别要求学生进行多次练习