培训体系建立与实施

,培训体系建立与实施,培训理由一-从学习路径图比较看,5个月,7个月,9个月,培训理由一-从学习路径图比较看,火车跑的快全靠车头带,动车为什么跑的更快,“动车型”企业-激活每个员工,企业发展需要全员培训,培训理由二-从企业发展看,工业,农业,狩猎,信息,几十万年前1万年年前200年前20年前现在,选择,人类社会发展的特点,控制,培训理由三-从员工发展看,信息时代必备：激励员工模型,激活员工,动力,压力,企业文化,合理报酬,个人成长,规范制度,通过培训实现,培训理由三-从员工发展看,培训体系,课程体系企业通用课程部门通用课程岗位专业课程内部讲师体系内部课程开发流程内部讲师选拔与培养内部讲师激励与管理制度培训组织体系培训部门职责直线部门职责培训支持体系硬件支持E-learning培训制度,现场调查企业已有培训体系情况,有完善培训体系没培训体系有培训计划无培训计划,公司历史、愿景、使命、企业文化、价值观(内部课件),企业通用课程,公司制度、OA、流程、行业知识-(内部课件),时间管理、有效沟通、商务礼仪(外部课件),生产部,销售部,。,部门通用课程,岗位专业课程,课程体系,时代光华有3000小时700门精品课程，每年至少新增100门课件,有效的利用外部课程资源,基于知识管理的内部课程,培训,提高个人能力,增加组织能力,知识管理,内部课程制作,知识管理过程,隐性知识显性化,显性知识结构化,结构知识电子化,上传到e-Learning,基于知识管理的内部课程,内部课程制作是人力资本的增值复制少数人的成功经验,提高组织智商多做工具，减少重复劳动加强知识管理，避免组织失忆,解决人才流失对公司的影响,时代光华课程,知识管理内部课程,解决人才流失对公司影响,培训理念、方法、工具,生产人才,基于岗位胜任课程体系,企业课程部门课程岗位课程,课程体系建立分工,企业通用课程-由培训部门负责部门通用课程-由直线部门负责岗位专业课程-由直线部门负责分布实施：2-3年计划：每季度学习一门企业通用课程和一门部门或岗位专业课程3年后：形成完善的企业各岗位课程体系,现场调查企业已有课程体系情况,有完善课程体系有年度培训课程计划无年度课程计划,培训体系,课程体系企业通用课程部门通用课程岗位专业课程内部讲师体系内部课程开发流程内部讲师选拔与培养内部讲师激励与管理制度培训组织体系培训部门职责直线部门职责培训支持体系硬件支持E-learning培训制度,定制课程,知识传承,降低成本,内训师团队建立意义,企业方？,员工方？,主持、演讲能力,沟通、引导能力,自信度,逻辑思维能力,专业形象,1.确定培训策略,甄选内部课程讲师,培养内部课程讲师,激励内部课程讲师,现场调查企业内部讲师体系情况,有内部讲师体系并已开发电子课件有内部讲师体系但未开发电子课件无内部讲师体系,培训体系,课程体系企业通用课程部门通用课程岗位专业课程内部讲师体系内部课程开发流程内部讲师选拔与培养内部讲师激励与管理制度培训组织体系培训部门职责直线部门职责培训支持体系硬件支持E-learning培训制度,组织分析,工作分析,岗位课程,培训考核,培训实施,培训计划,人员分析,培训硬件,培训制度,E-learning,培训绩效,内部讲师或电子课件,资深员工,课程设计师,培训项目经理,培训经理,部门培训管理员,企业培训体系建立与实施,培训支持体系,案例：,培训体系,课程体系企业通用课程部门通用课程岗位专业课程内部讲师体系内部课程开发流程内部讲师选拔与培养内部讲师激励与管理制度培训组织体系培训部门职责直线部门职责培训支持体系硬件支持E-learning培训制度,培训实施方式定位,以培训为中心,以学习者为中心,培训模式改变,课程1,课程2,课程3,课程4,课程5,课程6,2008年美国企业应用E-learning情况,统一学习平台E-Learning,企业文化,外部课程,知识管理内部课程,解决人才流失对公司影响,培训理念、方法、工具,培训执行,培训考核,生产人才,企业课程部门课程岗位课程,企业网络大学-内部知识循环系统,企业网络大学,企业内部讲师体系,企业内部课程,时代光华课程,岗位胜任课程体系,系统培养合格员工,知识管理,激励员工学习,社区和论坛,现场调查企业e-Learning使用和兴趣情况,已使用e-Learning有兴趣使用e-Learning无兴趣使用e-Learning,3、培训管理制度完善,不同层级考核导向与效果,中高层干部的考核重点：开发与讲授内部课程，实现企业知识传承中基层员工的考核重点：受训课程与应用，达到能力快速提升,ELN应用定位（3个一定）,培训对象：一定是中基层员工学习培训内容：一定要上传内部课程岗位胜任课程（时代光华课程+内部课程）培训管理：一定要有培训考核并与绩效挂钩,“以终为始”确定-培训项目,让本企业快速发展，有很好的经济效益,培训部门帮企业提高全体员工工作能力,培训部门要学习企业培训体系建立与实施,由于大家都在全国各地，考虑费用和时间，我们采用网络培训方式,企业培训体系建设步骤,第三阶段,初级培训体系阶段,第二阶段,第一阶段,卓越培训体系阶段,企业大学阶段,方案A,各阶段培训体系特征,初级培训体系阶段,卓越培训体系阶段,企业大学阶段,重点岗位企业通用课程部门通用课程重点岗位主要课程内部师资在培训工作中起到一定作用以面授、E-learning自助学习培训形式为主。,企业全部岗位基于岗位胜任的课程体系建立内部师资队伍并拥有有效管理体系，使之在企业培训工作中起到重要作用以面授、E-learning自助学习培训形式为主。,企业内部和外部（经销商、供应商、社会）建立基于战略发展的课程体系，培训扩展到整个价值链，成为组织变革的推动力量(全价值链)完善内部师资培养和管理体系，使之在企业知识管理工作中成为主要的承接者和推动者混合式培训为主导，通过E-learning向企业外发展。,学习考核制定年度计划计划完成情况与绩效挂钩培养学习文化,行为考核（三级评估）建立岗位认证体系实行持证上岗实现企业内人才储