美丽的小兴安岭教案

美丽的小兴安岭教育设计一、教育目标：知识和技能目标：能认识10个单词，写14个单词，能正确读写文章的单词能力目标：通过掌握重点语句，理解文章的内容，作者的感情背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住场景特征观察事物的方法感情目标：情感朗读课文，了解小兴安岭四季景色，丰富生产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，产生建造美丽家园的观念1 .一边看一边想象画面，品尝重要的语言，就能体会小兴安岭的美丽和丰富，有感情朗读课文，积累自己喜欢的部分。2 .在把上下文与生活的现实结合起来的同时，利用交换语言的方法，体会作者在描绘场景时使用的技巧语言的正确性，生动，巧妙。3 .了解小兴安岭一年四季的美景、丰富的物产，鼓励学生热爱祖国的美好河流山里的思想感情。4 .作者学习捕捉小兴安岭四季不同景色特征进行观察的方法，并逐渐学习这种观察方法和表现方法。教育重点：1 .感受小兴安岭四季的美丽和富裕，感情用事地朗读课文。2 .体会到作者描写场面时语言的准确性、生动的巧妙。教育难点：1 .作者学习如何捕捉和观察小兴安岭四季不同景色的特征。突破重大难点的措施：1、确立环节教育模式，让学生掌握“读-画-悟-说-读”五步学习方法。2、通过课件给学生看有关小兴安岭的照片，唤起学生对正文的学习兴趣，抽出课本3、老师领导全体学生分析课文二、教育过程教育流程：本课引入新课，预习后阅读课文，感受整体感觉精读3354春天，整理方法自主学习，合作探讨的报告和交流-总结写法、配置工作。(1)有兴趣地导入，板书课题。1 .引进新课：老师：同学们，欢迎大家再来我们的纵横填字字谜语言教室。 我们的祖国幅员辽阔，山河美丽。 我们登过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽和险峻，我们参观过河北的赵州桥，钦佩过它的坚固和美丽，我们看到过山上的瀑布，感受过它的雄伟和壮丽。 今天我们一起去东北的小兴安岭，尝尝它的美丽和富裕吧！这句话通过教师的感情口吻，让学生在想起以前学过的课文的同时，激发学生的求知欲，让学生的思考马上集中到课文上，强烈地希望能跟着作者游览小兴安岭。1、复习(课前板问题“美丽的小兴安岭”)同学们，上节课我们先读课文，对小兴安岭有粗略的知识，还记得它在哪里吗？ (点击课件，给我看看中国地图，小兴安岭的位置图)小兴安岭在中国的东北，位于黑龙江省的北部。2 .创设情况。 (点击课件，展示小兴安岭的风貌)放眼望去，这里到处都是绿树，真是树海。 今天学习完课本后，你能成为“导游”，给我们北京的游客们介绍一下小兴安岭吗？设计意图：激发学习回顾小兴安岭概况。(2)1首先读课文，整体感知。(1)要成为一名好导游，首先要精通这个地方，所以请大家阅读课文。 然后请告诉我小兴安岭给我留下了什么样的印象树之海，四季景色很有魅力，大庭院，巨大的宝库。(2)文章采用总分段落式，突出小兴安岭的特点在我们面前展示。设计意图：总体回顾感受小兴安岭特征前课程教学的章节结构。2学习第一段，朗读词性。迁移：首先，让我们进入这片绿色的大海感受一下。 自己默读第一个自然段落，看看文字能感受到什么。预设：强调“数不清”，说明数多“连接数百里一张”，小兴安岭非常大。 “绿色的海”强调颜色，“海”也表示小兴安岭非常宽。 省略符号表示树的种类很多。指导朗读1 :小兴安岭长着各种繁茂的树木，种类超过千种，数百里连绵一片，像绿海一样，这是多么壮观的景色啊！指导朗读2 :一碧千里、小兴安岭和大兴安岭、长白山同时是中国最大的林区，他们收集了全国木材储量的三分之一以上。 请带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。设计意图：让学生感受到“抬起眼睛是树，看眼睛是绿色”的特征，整体感受到学生降低理解课文的困难的重点语的表现效果，抓住重点语的词汇进行阅读，进行感情性的朗读。(3)仔细阅读品味，体验美丽的景色。小兴安岭的四季很美，那么有魅力，我们一起去找小兴安岭的四季美在哪里吧。 导游，快拿本书，读你喜欢的段落。 看谁能找到美丽的眼睛，画一张美丽的嘴，大家都想和你一起游览。 喜欢哪个季节，学习哪个季节的内容。老师那里有学习提示，你先来看看(给我看看学习提示)l作者首先强调介绍了小兴安岭的树木，这些树木在每个季节都有什么特征？l每个季节都介绍什么样的场景？用括号表示。l感情用事地朗读自己认为美丽的话。 读了之后，想了什么？美在哪里？学生报告哪个季节，教师领导学生一起学习哪个季节。 (请参见。)设计意图：以教师的学习为主导，学生自主地了解“学习什么”的学生提取信息，一边训练简单概括的能力，一边想象画面，领悟作者措辞的优美。(4)1.春天很有活力l“春天，树拔掉新的树枝，培育嫩绿的叶子”“提取，若绿”:提问：提取是什么意思？可以替换为“成长”吗？总结：作者在这里不仅用“提取”一词描述了树枝生长的现象，而且还描述了生长速度的速度，所以很贴切，但是用“生长”一词，太洁白了，缺乏情趣。适合生活的“若绿”是什么意思？(像刚出来的树叶一样的浅绿色。 (请参见。)指导朗读。 “新枝”“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，非常水灵可爱，请温柔地读。 “提取”表示树木的活力，应该清晰地阅读。 师范读物。 学生一起读。 (请参见。)l“鹿在溪边散步。 有人弯腰喝水，也有人侧头欣赏自己映在水中的影子。”拟人化的修辞手法“散步、鉴赏”一词原本是描绘人的表情，作者用于描绘鹿，很可爱。“有”句式指导朗读：鹿很可爱。 下次用活泼愉快的声音读一下吧一边读一边想象鹿的可爱。 发挥你的想象力，试着用拟人化的手法。 小动物们在哪里做什么呢？(兔子在绿草上慢慢地吃着草，猴子在树上跳来跳去)l全段指导朗读第二自然节给我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色。 这是生动的美，语调轻快，读春给小兴安岭带来的活力，读作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。 你自己练习读这句话。l积蓄词段哪个导游最喜欢春天的小兴安岭？ 能用课本里的话给我介绍一下吗l中间的转移听着大家的朗读，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。啊！ 我们还没有看到春天的美丽。 夏天已经安静地来了。 面向夏天灿烂的太阳，再次进入美丽的小兴安岭吧。 谁喜欢这个季节的景色，为什么能用句子和语言说呢？设计意图：为了掌握重点词汇，通过交换语言进行对比，掌握作者表达的准确性、灵感，必须及时总结写作手法，让学生使用口语。(4)2夏天青翠的篮子l听说北京的游客要来，夏天的场景就要出来了，我赶忙乱了顺序，能让他们排队吗？我说一下你的理由。(表示洗牌顺序的四个词语)第一句：画树木、森林第二句：晨雾色的森林第三句：阳光透过树梢照射在草坪上第四句：草坪上的野花l“夏天，树木茁壮成长，密集的枝叶紧紧封闭了森林，遮住了人们的视线，复盖了蓝色的天空”这句话中，“青、密层”是指“青层”是什么？“密林层”是什么意思？这两句话描述了夏天树枝繁茂的特征。问：在这篇文章中，有一句话很常用，它给人一种树叶遮住了阳光，浓密厚厚的景象，又显示了树在夏天生长的活力。 (封)问题：“封”字在词典中有几个意思，请判断。 应该选择第几个意思(表示字义：封闭的封闭的纸包、纸袋测定词、装夹克的东西。)帝王授予臣子称号和称号。 联系上下文，“封”在文本中知道“封”的意思。问题：为什么不能用“封”字和“盖”字去？我要和你的学习伙伴讨论一下。“盖”字意味着从上到下的霸。 小兴安岭树木多，枝叶不仅复盖着上面的天空，上下空间还被浓密的枝叶紧紧封闭着，所以这个“封”字正好使用，再次照看第一自然段的树就像“绿海”。 (请参见。)指导朗读这个词应该怎么读？(用活泼有力的语调，表现树木的茂密。 )指名阅读的男女为了读这个词而产生的一起阅读。l“早上，从山谷升起了雾，整个森林被乳白色的浓雾包围了。”出示两个词，进行对比“早上，从山谷升起了雾，整个森林被乳白色的浓雾包围了。早上，从山谷升起雾，整个森林被乳白色的浓雾包围. 前后桌子上“浸”和“盖”哪个词好？ 为什么？“泡”在词典中是泡沫的意思，一般是指沉入液体中。 小兴安岭的雾非常浓，而且是从地面产生的，从上到下扩展的范围和森林一样大，整个森林都沉入浓雾中。 但是，“复盖”是指从上到下的意思。 相比之下，作者把浓雾比作液体，用“浸”来表现雾中的森林非常合适。我想让同学们闭上眼睛，想象小兴安岭朝的雾景。老师读书。 看到了什么？ 我们必须抓住“升”和“浸”两个字来想象。l总结：第三自然节只有四个词，让我们在我们面前展示小兴安岭夏天的树木碧绿，浓雾弥漫，阳光灿烂，野花盛开的迷人景色，用愉快有力的语调读这句话吧(自由地读，指名读。 (请参见。)设计意图：通过对句子的顺序进行排序，让学生感受作者的观察和文章的顺序，在抓住典型的词语来体会夏树的特征的日常教育中设计字面的主题，让学生结合上下文来理解词语的意思，改变词语的方法，就能体会到作者的词语的正确性。 一边读一边想象画面，模范读领先。(4)三秋结果l“白桦和栎叶变黄，松柏显得更青了。是什么感觉？秋天森林的颜色看起来很鲜艳。l“秋风吹过，落叶在林间飞舞”所谓“飞舞”是什么意思？形容树叶随风飘落的样子，看到树叶散落，作者联想到蝴蝶飞舞。 (请参见。)为什么“飞舞”不使用“散落”呢？ (飘落只是表示树叶落下的动作的“飞舞的“树叶随风飘落的样子”，不是“飘落”，而是“飞舞”，表现落叶随秋风飞舞的情景，表现出活跃愉快的心情。 (请参见。)指导朗读：我们一起读这句话，一边读一边想象落叶的样子。l“这个时候森林给人们提供了酸甜美味的葡萄、香味脆弱的谷物、鲜嫩的蘑菇和木耳，以及人参等珍贵的生药”这篇文章是什么？在“拟人化”一词中，作者用“献献”一词给森林赋予了人格性的描写。 告诉人们森林里的野果成熟，这里的特产被采集利用。 由此可见，小兴安岭的美和富饶结合在一起，有收获，也有无私的“奉献”，表现了小兴安岭的献纳美。l全段朗读：秋天是收获的季节，要读对小兴安岭的“奉献”的赞扬之情。 (提名读)(4)4冬雪皑皑l“树上积着白雪。 “地面上的雪很厚，又松又软，经常没有膝盖。 ”“好吧，这是我的错。”“积满”这个词使用得很恰当，连树都“积满”了的雪，可以想象小兴安岭的冬天很冷，雪很大，也反映了小兴安岭森林的密集层。l“西北风吹过树梢。 ”“好吧，这是我的错。”“搔”是什么意思(用小刀等贴在物体表面上移动。 )在文是“吹”的意思。 为什么用“刮”而不是“吹”呢？ 说明小兴安岭的冬天冷，风大。 (请参见。)l“熊必须用舌头舔自己胖的脚底。 ”“好吧，这是我的错。”“没办法”只有“没办法”。 冬天，满是雪，熊不能活动，不能出去寻找粮食，只能舔自己手掌分泌的养分来过冬。 这是动物生存的本能。在这句话中，作者用“没办法”这个词给黑熊以人格的描写，有着生动的情趣，表现了作者对自然界的依恋。 这也是拟人文。 冬天要注意作者被拟人化的描写，应该读得生动，有情趣。 一齐读小兴安岭冬天景色的段落。设计意图：“与其授鱼，不如授鱼。 因此，冬天这个部分依然让学生使用这种方法半独立自学相似的部分。 学生可以说喜欢冬天的小兴安岭的理由，同时抓住重点词汇的话和感觉，一边感受朗读，一边用读书费说话，想象冬天的美丽景色，小动物用自己的方法过冬期待春天的情景，更觉得小兴安岭的美。(5)回顾全文，欣赏美丽的景色。1、读了课文，全年都想呆在一个叫兴安岭的小地方，享受那个季节的迷人景色。 一起读最后一段吧。 出示最后一段。2、问：你有没有想过？ 你觉得为什么是宝库？为什么是院子？之所以说它是一个美丽的庭院，是因为这里树木葱郁，野花盛开，冬天雪花飞舞，要说它美丽无比的巨大宝库，那就是盛产木材、葡萄、蘑菇、木耳、人参等贵重的药物。材料和贵重的动物。 小兴安岭不仅景美，质量高，价值高，有贡献，美丽没有内容。 这是全文的总结，首尾呼应，结束主题。 (请参见。)3、(配合学生报告小兴安岭的树木是小兴安岭的宝物的时候)能说适合日常生活对树木有什么用吗？ (做桌椅、家具、房子)4 .法制渗透：如此美丽的小兴安岭，如此美丽的环境，如此美丽的森林，如此丰富的森林。 你有什么想法(保护它，永远美丽)。 为了保护森林，国家为了保护它制定了法律。 中华人民共和国森林法实施条例第三条国家依法实施森林、林木和林地注册发行制度。 依法注册的小林、林木和林地的所有权、使用权受法律保护，任何个人和机构不得侵犯。 第二十一条禁止开垦森林、破坏森林的采种和操作技术规程违反的采脂、挖竹笋、刨根、剥树皮、砍树过度的破坏森林行为。5、指导学生用自己的话夸奖小兴安岭。听了同学们的回答，