《青山不老》教案

义务教育课程标准实验教科书国语六年级上册十六？青山不老(教案)兰考县孟寨乡实寺小学李寒良义务教育课程标准实验教科书国语六年级上册十六？青山不老执教人：兰考县孟寨乡实寺小学李寒良【角色模型的介绍】高富是山西省神池县八角大队的造林专业队长。 1967年，当时65岁的有钱人，动员了陈壁、祁五满、王润五、宫二小、申忙、袁二喜六名老人组成了老愚公植树造林专业队伍。 七位老人同心同德，他们决心愚公开山，八角山山峦岛，沟的分支点都穿上了绿色的衣服。 经过16年春秋的苦战，片林7163亩，四方植树7.5万棵，绿化了3个沙梁、10条荒沟、7华里道路，把过去的荒山沟变成了一个林海。 1983年7月，中国共产党神池县委员会、县政府为他建了植树造林功劳者碑，并立即在县志上写道。【教育目标】1 .能准确、流利、情感地朗读文本。2 .理解老人创造的奇迹，意思是“青山不老”。3 .了解老人植树造林的精神，感受到老人改造山林、绿化房子的辛苦和决心。【教育要点】理解老人创造的奇迹，感受到老人改造山林、绿化房子的辛苦和决心。【教育的难点】体会“青山不老”的真正意义。【教育的准备】在教材上下功夫，根据教材的重要难点设计制作多媒体课件。【上课时间】一个小时的课【教育过程】一、播放课件，热情引进播放中国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关照片资料)，让学生感受到：看到了什么，想了什么？在这荒凉无烟的地方，81岁的老农创造了伟大的奇迹，究竟是怎样的老人，今天我们一起上了16课，青山不老。板书课题，一起读。这篇文章来源于光明日报记者梁衡在1983年写的消息，他用最诚实的语言讲述了山野老农的故事，却打动了一代人。梁衡平说：老人姓高，名字丰富。 我对他怀有无限的敬慕。 这个平凡的人使我领悟到伟大的哲理：青山不老。【设计意图：让学生了解中国晋西北地区的沙化现象，使学生具有初步的感性认识，理解中国晋西北地区的环境整治工作迫在眉睫，进一步认识植树造林的意义，以下为老农民改造山林，理解美化房子的决心和宝贵精神奠定了基础。 】二、最初读了，感受到了感情1 .打开书的第68页，大家以快速自由地读课本，顺利地读课本，正确地读。 请考虑一下课本的主要内容。2 .请试着用老师提示的重点语，说一下课文的主要内容山野袭击山野，奇迹般地创造绿洲的价值摘要：该方法称为重点词摘要法，今后可以用这种方法概括文章的主要内容。【设计意图：明确要求，教授学生自主学习的方法。 】三、读体验人生领悟到十五年创造的奇迹1 .师：以青山为证，以绿树为证。 老人绿化植树，牢固地保护着山。 从他的事迹中，能概括你受到的冲击的话是哪个(奇迹)2 .快速默读一下这位老人创造了什么奇迹，第四个自然节吧？在感动的地方写下你的心情。(1)第一级：从数字理解“15年创造的奇迹”提示文： 15年啊，绿化8条沟，形成7条防风林带，形成3700亩林网，是多么美好的奇迹啊。1 .知道积极描写的写法，一想到数字我们会有什么感觉？2 .把学校和3700亩林网进行比较，指导学生感悟朗读(令人敬佩)。(2)第二个层次：从大环境中理解“15年创造的奇迹”提示文：我知道这个山谷所在的大环境。 县志上写着“刮风的时候，可能逆着吹牛的马逆行，引擎的高度变成两三丈就坠落了”。默认值：1 .让学生联系课文，结合评论，学习第二自然段，了解恶劣的自然环境。2 .提示说：“刮风的时候，可能会逆着吹牛的马倒下，或者引擎的高度能降到两三丈。” 理解意思。3 .让学生想象那时你在这个场合会有什么样的心情。4 .这真的很可怕。 老师可以和大家一起读这本书吗？老师读前半句，你们读后半句。5 .这个瘦瘦的老人，在这么险恶的地方，做了这块绿洲，这是多么美好的奇迹啊。让我们再一起读一遍这篇文章吧。提示：在这样险恶的地方，我竟然给手里拿着香烟袋的瘦弱老人做了这个绿洲。(3)第三个层次：从小的环境中理解“15年创造的奇迹”1 .师：是梁衡在采访中发现的村干部工作手记中的几页内容：(出示手记课件)。15年啊，绿色披着青山，蓝丝却变成了白发，死亡带着他的家人，在接近他。 我们闭上眼睛，进入笔记中的一天，静静地想象着老人当时的情景，当这个画面出现在你面前时，写着你对老人的意见。交流感性。2 .老师：苦心的人，天不负责，志愿的人能工作。 勤奋的双手滋润了画着美丽房子的辛苦的汗水。 老人用粗糙的双手和脆弱的身体创造了属于大家的奇迹！ (课件给人以绿色的印象)你看，参天的杨柳，手臂似的，腰在山腰上的绿色波浪，从这里起伏，绿风缭绕。我建议你把人生读得漂亮。 (课件提示第一段)【设计意图：让学生宣读感悟，想象理解，因为山间的自然环境非常恶劣，老农决心改造的老农的生活条件很苛刻，尽管自己的妻子和奋斗者相继去世，他还是不断努力改造，给大家带来幸福。 通过老师的指导，学生从佩服他们取得的成绩转变为敬佩老农和其他山林改造者，加深了理解。 】四、提高刻敬意1 .作者对老人有什么看法？ 默读课文6、7的自然节。从贫瘠的山区到现在青山，老农献出了自己的一生。 这是他生命的价值。 一和老人告别，“我”就不由得生读：(提示：作为山野老农，他这样实现了自己的价值。 他把自己的生命换成了别的东西。 他真的和山川共存，和日月同辉。 (请参见。)3 .什么是“别的东西”？“另一个”表面上是指老农创造的这片绿洲，其实也包含着开拓山林，绿化房子的精神和给子孙带来幸福的感情。 老人用自己的勤奋和善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在广阔的青山中无限广阔，青山永远不灭，这是年龄的增加不可磨灭的。4 .“与山川共存，日月闪耀”是什么意思？生：“与山川共存”是指与山水共存。生：“日月与光辉”是指像太阳的月亮一样闪耀。5 .同学们很理解。 但是，老农能和山水永远存在吗？ 老农能像日月一样闪耀吗？请联系上下文想想。 什么与山水共存，太阳和月亮闪闪发光？生：师：是啊，老农不仅留下了这座青山，还留下了更宝贵的东西。 与环境作斗争的不屈不挠的精神，绿化房子，保护环境的献身精神，让人类幸福的精神，是老人植树造林土地，防止水土流失的精神啊，这种东西不会随着岁月的流逝，年龄的增加，老人的高龄，消失。 它永远扎根于我们的心，这一切与山川共存，与太阳和月亮一起闪耀。 带着这个感动，一起再读一遍作者感受到的话吧。6 .这个普通老人意识到青山不应该老。 什么不上年纪？ 有了被老人精神感动了的人们对青山的关怀，我们的青山为什么变老了呢？它越来越繁茂，扩展到祖国的大地上，永远是青葱葱的。 和作者一起，青山不变老。7 .“青山没有老，被中国感动了！ ”面对逐渐干涸的河流，面对裂缝的土地，面对土地越来越沙漠化的倾向，像老人一样默默奉献的植树英雄还有很多，隆重介绍了一位植树英雄马永顺老人，他有着和高富一样的感情，2009年有百人的感动(课件)“设计意图：指导学生理解“另一件事”的深刻意义，意识老人留下的不仅是绿意盎然的青山，而且应该是不惧改造山林、绿化房子的决心和困难的崇高精神，本文最后的“青山不老”是指挥全篇的中心文，让学生抓住重要的词语】五、展开影响你1 .老师：今天，我们的心被平凡不平凡的老人震撼着。 地方不同，年龄不同，我们不能像老人一样扛着铁锹进入山谷，但绿化房子，美化房子，却是我们和老人一样的爱情。 我们可以从身边的小事做起，保护环境，使我们的家变得美丽。2 .工作：(1)呼吁学校花田、宣传栏、植物园、食堂等设计宣传标语，保护环境，节约资源。珍惜环境，我从琐事开始用下一句写珍惜环境，关上水龙头再开始