XX地区论文关于XX地区基层电大教师专业现状——百色市基层电大为例论文范文参考资料

XX地区论文XX地区基层TVU教师专业现状百色市基层TVU案例研究资料本文以百色市基层教师队伍薄弱、教师专业发展面临的各种困境为例，通过探索教师专业发展的组成部分和内部联系，构建适合民族地区基层电大教师专业发展的对策，提高教师专业化水平。【关键词】基层电大教师专业发展要素对策ga0450-9889(xx)05C-0128-03Tvu是广播电视大学的缩写，以现代信息技术为主要传播手段，应用各种现代教育手段，初步转变为依靠网络平台进行远程开放教育的综合性开放大学，开展各种媒体形式的教育工作。民族地区百色市基层电大自20世纪80年代成立以来，已经在社会上培养了很多适用性人才，为百色民族地区民众的继续教育提供教育支持。Grassroots TVU从成立开始就以整合社会质量运行学校的教育目的为社会需求实施教育，因此政府限制了基层TVU的教师编制，长期以来，基层TVU教师团队基本上由专职教师、* * * *教师、外籍教师、产业专家等组成。随着开放教育的深入发展，为社区培养适应人才的概念，基层TVU主办的学历增长率水平也从中学、高等大学到本科学历教育，专业水平丰富，专业多样，学习型社会的出现，基层TVU开放教育的服务领域进一步扩大，社区教育邀请度从一开始就扩大了规模。在这种情况下，一方对教员的需求剧增，另一方对教员队伍的力量有所减弱，教师专业发展的寒流正在袭来，因此备受关注。基层电大教师薄弱的力量主要表现为：一是专职教师的人数少，即有教师系列职称的人数少。二是教师结构不合理，教师学历结构低，专业知识结构不完整，专业能力低。第三，受到专家领导不足、区域经济发展等诸多方面的影响，许多民族地区基层TVU很少邀请专家进行教师培训工作，教师外出学习的机会也很少，教师队伍的发展很大程度上缺乏支持力。第四，教员合作性能差。大部分教师在工作中与他人一起工作的时间较少，兼任多种职务，重视任务，还兼任会计、学生状态经理等其他工作。* * * * *工作内容繁琐，占用了很多工作时间。时间的缺乏对教师合作的热情产生了很大的影响。另外，教师之间的“适合”和“不适合”现象也很普遍。二、教师专业发展的构成要素和内部关系教师专业发展的组成部分主要可分为教师的知识结构、教学能力、自学能力、科研能力等四个要素，涵盖了教师的专业知识基础和职业技能等这些教师专业发展过程的必要要素。Grassroots TVU的教师在每个领域的学生、不同的学习水平和学习要求都不同。因此，必要的知识必须非常丰富，随着知识全球化的到来，网络获取更方便、更广泛的知识，学生获得更丰富的知识，教师必须不断学习，更新知识结构，才能满足学生的知识需求，教师的知识结构不仅直接影响国家基层电大教师的教育能力，而且是影响学校教育质量的最重要因素之一。民族地区基层电大教师的专业发展，首先要抓住这个因素，更新自己的知识结构和知识储备，不断学习和丰富自己的知识储备，随着时代的发展，也要更新自己的知识储备，才能重复发挥自己教育经验的优点。教师的教学能力水平也直接影响了教师的专业发展。教师根据学生的特点进行教学，使学生理解和掌握知识，教学个性的形成是教师教学能力强的结果。民族地区基层电大教师主要在网上授课，教师的教育能力主要表现在网络教育设计、网络教育交流的指导、网络教育评价的把握上，同时面向成人学生的电大教师还必须具备综合课程知识一般能力和知识的能力。开放教育课程在线学习逐渐取代了传统的课堂教学和面对面。TVU教师还必须具备课程网络建设能力、网络各种教学工具的使用能力，才能帮助学生在线讨论作业，回答学生的疑难问题，及时利用多媒体平台帮助学生学习。Tvu教师对多媒体平台的利用水平和能力会直接影响他们的教育水平。作为知识传授者，教师的学问没有尽头，维持终身学习习惯是教师职业的必要，教师要保证自己的知识结构不断更新，与时俱进，强大的自学能力保证教师的知识进步。自学能力是教师专业发展的必要手段，是保持教师学习兴趣的基础。自学能力高的话，当自己在教材、课程计划过程中遇到知识盲点时，教师会对压力做出反应，Tvu开放教育学习对象的广泛、学习内容的专业、学习方法的灵活性给TVU教师带来了更大的挑战。要胜任TVU教师，只能要求TVU教师具备强大的自学能力，自动、有意识地学习，并随时为学生提供学习支持服务。科研能力是教师专业发展的需要，是大学教师应具备的职业能力之一。教师要想形成良好的教学风格，承担教书育人的责任，就要不断进行专业知识的探索，对专业领域进行深入的研究，获得一定的科研经验。这无形地提高了教师的教学反思能力，通过改进教师的教学方法提高了自己的教学能力。Grassroots TVU教师薄弱，缺乏科研工作所需的团队合作，意味着光靠学校和团队的帮助进行科研是不现实的。教师有良好的科研意识，对自己的专业发展需要，在教育教学活动中寻找科研课题，选择自己的研究方向和研究范围，积极开展教育研究活动，撰写科研论文，开发专业领域的新研究能力，实现持续创新和专业发展。知识结构、教学能力、自学能力、科研能力四个要素构成了教师专业发展的基本要素。这四个要素相辅相成，不可缺少。教师的知识结构可能影响教师的教学能力，提高教师的自学能力，教师的自学能力有助于促进教师知识结构的更新，扩大教师的知识储备，提高教师自身的教学能力，教师的科研能力需要教师强大的自学能力，教师的科研能力的提高也有助于教师丰富知识储备，提高教学水平和自学能力。因此，这四个因素是不可分割的，都会影响教师的专业发展。特别是民族地区基层电大教师在更专业的发展过程中，应注重知识结构、教学能力、自学能力和科研能力四个要素的协调发展，实现自身专业成长的质的飞跃。教师要改变背，期待，思考，树立专业发展主体意识，才能真正成为专业发展的主人，发挥巨大的专业热情和发展动力，积极投入教育事业。1.实行自主学习，不断改善知识结构。教师要树立终身学习的概念，打开自主学习模式，从工作中学习，从生活中学习，不断改善自己的知识结构，不断丰富自己的知识水平，扩大自己的知识广度和广度，在无处不在的学习环境中成为合格的知识传播者和学习诱导者。传授专业知识的时候抓住机会，说明知识的难点，深入细致，有独到的见解，不是用人的云，而是用科学的方法掌握学生的专业知识，用自己广泛的学识把学生引向知识殿堂，以正确的方式启发学生的思维和想象力。因此，教师一方面要通过自主学习和研究，对学科的基础知识进行广泛准确的理解，掌握与学科相关的技术技巧。教师还应该对与这门学科相关的知识和逻辑的关系有基本的理解。另一方面，要抓住参加专业知识教育的机会，基层TVU教师接受选拔训练和训练的机会不多，但与网络专业学习和训练相关的网页不少。例如，选择无教网、网络课程设计网、网络轻松课程学习网等，选择新的专业知识进行学习，编写学习笔记，总结学习成果，寻找学习盲点，进行下一阶段的学习，不断深入专业知识领域，收获知识。2.提高自己的教学能力。Grassroots TVU教师要阻止工作的影响，专心讲课，以课程为核心，辅助在线教学指导，在教学实践中巩固知识，提高教学能力。积极研究教学方法，指导学生学习，学习思考。利用网络平台，了解多点击同行专家培训课件、专业培训的新趋势，掌握新的教学方法和新技术，积极制作教学课件，掌握网络平台的在线培训方法；首先，在课程论坛上，与为学生准备的课程问答进行好在线课程。提高教师的科研能力。另一方面，基层TVU教师要有意识地学习，在教育事业中发现问题，在学习中找到解决问题的方法，形成教学研究的习惯，写教学论文。另一方面，基层TVU教师面临科研活动不多、科研项目和科研成果少的两难境地，因此，教师要积极与一级TVU的科研专家、教师进行科研合作，参加研究组，积极参与TVU系统的科学活动，积极向活动中的同事专家进行研究，进行科学研究，在理论和实践中总结科研经验，形成科学论文。另外，教师应该关心学术领域的科研活动。参加科研比赛，例如积极参加学术论文比赛，给自己提供新的科研机会，激发科研信心。学习研究和思考，逐步提高自己的科研能力，适应新时代教育发展的草根TVU老师。1.引入专家讲座，提高教师培训强度，积极开展教师专业辅助活动。学校根据本校教师的专业发展现状，聘请名牌教员和专家，向教师提供指导、帮助，明确教师的发展方向，正确指导教师进行专业发展计划。结合Tvu系统的教师培训活动，积极支持教师参加系统培训、专业培训，为教师提供“走出去”的机会。也就是说，可以将教师组织到其他基层TVU或其他大学，在出席、学习和访问、多方面的教师多重学习交流、教育、科学研究和教育实践等方面积累更多的经验。此外，为了提高学校正规教学交流活动的强度，以多种形式引导教师积极参与教学交流，进一步了解不同专业教师的教学理念、教学计划及教学方法，实现教学互动与合作。鼓励教师独立发展。教师专业发展是教师个人自我要求的结果吗？通过引入教师专业发展教育计划，进行专业发展和教育工作，充分认识教师专业发展的重要性，萌发专业发展的坚强意志，消除对现状满意的职业倦怠，消除专业发展的自信，重塑职业理想，认真规划、计划引导，正确的行动目标，明确自主发展的过程和阶段。(c)积极倡导教师合作教育文化，促进合作发展1.加强教师的合作意识。学校要努力营造合作教育文化，学校通过教师构成，通过专业、教学等相关主题的学习和交流，向教师传达教育发展的动态，从而使教师感受到教育竞争的情况，感到忧患，从而改变教员唯一的个人教学行为，克服自我封闭的教学意识，建立合作公司、相生或多胜的思维。2.基层TVU克服盲目依赖上级一级TVU教育资源的局限性，重视本校教育建设，积极开展课程网络教育工