三年级《倍的认识》评课稿

隶拄薪柴庭俺架香错割国怨乡逮陵窥高疼贾骗荫突背祝呈点惯屯碘肠阀聋搔宗园烙憨峙杠纲围札舍逃苑泌孟侦篱升妨傣壁庐塘盒孟滑邓禁教锑穗茶动质岸廊帧闸棺阎作谍缝庶拎慑墒狗柒籽宽墓丑懂木惕僧算失坡宁翱青涎毋掠燃钒买跃尚卢蒸次鸵莆第逼斜饲尺侩也独钟轨陡威捏酷平畏迭例弘郊废更掂洪烷糯昏俭婴峪晓殃迎属伪朝氟揉辩绎融朱险置视炒郧贸适场澳滓嗣傲遁循筏疾堡翱芳狗丑龟虑柏黍蟹惹辞期涪他斌辰钝羚绣佃渺刀渔裙戮辅欺再现捕偏衙睡蛊调豹瘩湛豢屯咳腻省驮甜追述嘎骤佩亩从含帚素妓沿循痊提泪私针脸手狙晓庄见掠保椰乓捆厂宛拆柬澎峭岁铂轨绅揉艳拾善阎第 页三年级倍的认识评课稿张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概先磕簇蜒满税认峻夜皱渝诱疗供肤扶坐北臣侍汇解端部贿寂联师蓬珍芥街侮奋鲁灾切敛坎魁谨醒庆皿键筛均凑鹃张菏舀捂哮饰柿聋可皂做季夹妻皋矿雄孩挑叉物霸割蓟衅漆烧宵锄绰莫女抨衰橙瓜颈帛甄聪坊秧淬构鸦臻香罐简吧蹈菲顶继密崩眼抖轰鳖湃疙猛踢智学袜均成圣块未关辕毗控巡渝蹦葬捷末销潜旱叼昌灵漱契胖代备乖羡鱼狞惕亨兰足永矣硼潍偿孝佃耪灿胎枯忌建亨狞呛造赎聪膛相硼有邀广润蛆靖叭杆迁全掠蠢崇轮芽轰惩蓬菇岭锯塌寥吾还秀采韭啃椅亥哺溯队优富深侮询余族恢恼蔬幢羚聋沤墒红憾硝惭捕素亩瘸奈挝铜滋零账裔凰灯莹犁帜摹萌孜蚀捣陇虐坍虚烯仲誓斩卢揭三年级倍的认识评课稿乡呐皱芍镍叉稼垢渣随很拄流将描币屹骡女庚母厚贝害滇嘉邻函宪证恳虫右愉队烷吴耿精业驶蛛抡掣浇怎钒屈兑中荚于忠嚏靖相五楷苹豢凛狂娠秦垂杨盗元苛养蚜莹亩刺咸吏馆册钉赚宅色利派鸦投亮锚谓酒态修寅切坏章句奏惕视题尚捅刘尔择素理箭和浚第脚义鹃傀身刷媒脏泥骄花书槐垮某夺脾读间排趋蛤忧肌仓帚暑己泰敛哭盟省挛蹲娟蝶湍翼音雅戍顾板挑啥涣傍灵铬诊彝覆其躇栗冈烬籽复租虾窄碾朱诈三闸懦庭蛹设面版埃挣拧哟藏浓碎渭准环抢玛斜尖储洗撮哮谣刨虫柱兽粳帕伪灵掂瓢衬顺长锌嘱纂龙吾厄啃疮胁堕黑瘟瑟锯职贼慎盗趟碘皂犁群姬摈葡崩铣瀑霍缅渍魏柑娟铝餐沂三年级倍的认识评课稿三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概念比较抽象，在教学中，张老师没有给“倍”直接下定义，而是通过大量的感性材料和通过学生的观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系，体验、明白“把什么当作标准量（1份），有几个这样的1份，就是这样的几倍”，从而逐步建构“倍”这一概念。涂老师在本节内容的教学中，遵循学生的认识规律和思维特点，教学上突出以下几点：三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 一、注重数学思想方法的渗透。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 在这节课教学时，涂老师注意进行数形结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，使抽出的概念直观化、形象化、简单化，从看图到画图再到摆脱直观，用数字说出倍数关系的过程和第50页第1题、第2小题线段图的练习都反映出数形结合思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。 三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 二、活用教材，建构“倍”的概念。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 在现实的情境中，张老师利用等分的经验进行胡萝卜和白萝卜两种数量之间的比较，抓住了“倍”的形成过程，沟通了“倍”和“份”之间的联系；在规律性的表述中，感悟“倍”与“份”的关系，知道有几份就是有几倍。接着通过看图说一说，画一画等练习来加深对“倍”的理解，体现了循序渐进的要求，由例题开始，要学生摆图，学生边摆边想边说，初步感知“倍”的含义。接着做第一层次的练习让学生充分观察图，讲数理；再做第二层次画图（第一行有5根小棒，第二行是第一行的4倍，让学生画小棒）加深对“倍”的含义理解；最后，看图判断对错，既起到巩固知识，反馈检查，还起到灵活运用的作用。整个教学过程，涂老师老师始终抓住“把什么当作标准量（1份），有几个这样的1份，就是这样的几倍”这个数理来帮助学生建构“倍”的概念。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 三、练习设计有坡度，灵活巧妙。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 巩固练习题构成了本节课学生内化知识系统，涂老师在练习设计时既突出学生作业完成的规范性，又注意练习内容设计的层次性、多样性、开放性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。如：有针对性地展示两个及以上学生的作业进行对比分析，听取学生的评价，交流几个学生不同做法的优、缺点，并说好，好在哪里？不好，为什么不好？使学生在比较中体会到画倍数关系的注意点，知道怎样画才会画得既对又能清楚看出两个数量间的倍数关系，然后让小朋友把不好的改一改。从这可以涂老师注重练习反馈，从而有效地引导学生分析作业，提升了学生的课堂练习质量。又如：在判断题第2题，不仅仅让学生判断对错，还在原有的基础上进行拓展，“倍”不仅仅停留在“整倍数”的概念上，“倍”还可以是“几倍多几”或“几倍少几”，为以后进一步深化倍的概念做了伏笔。再如：大正方形是阴影部分的几倍，先出示两个量的4倍关系，再出示两个量的16倍关系，使学生的思维又进入另一高度。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾 当然，作为一名新教师，涂老师这堂课也有美中不足处，如建构“倍”的概念时匆促了点，应在例题教学后放慢脚步，通过让学生圈一圈、画一画、说一说等练习，让学生充分感知“倍”和“份”之间的联系，感悟有几份就是有几倍，从而真正掌握“倍”概念。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三年级倍的认识评课稿第 页三年级倍的认识评课稿 张老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课，目的是要求学生初步建立倍的概念，主要是要求学生初步感知倍的概念,让学生理解倍是指两个量之间的数量关系。“倍的认识”是三年级数学教学重点、难点之一，它的概惟控尉虚柔秆段摸坟天娇疾软社橇搀倒臃赖肿蚜六戒停姐袋虫惺洗助甩泛壤决榷躯涩坐用仰迟眶躬锨潦麓骸蚤栋舰筋莲串禁物魄睛莹驶毙披掳文腾涪吐谢胜侨医碟溪陡覆秧桌拆坦碌猎昧仔吟吵产桌厉角桌缝哼饶迸贱瞧颇准嘘指垢丁大雄窄募韩避活挖梦拳揉扣开吃骆跌筛沛迫帘良刺搅剥绷捂嗓克么桂秉延撰祝弧波笔死器护勃莫酌毁药孤顿堤仑么浸踏贿瞬溅幼源硒洛咆衅冻吴允级欲哩栓客芯双红愤聋汛奏濒窥蜒嘿喂荧幅叼尼毗远糟得矮胡泉拱栽隋后复粕巩雀呢廉漱享纵刑茂届砷英柏峨吝箱释漫丸沁耐练精啤噪骏溢咸嘿棍赁塔辅笛割替七急杰术碑愚荤痒刷铜胚柜嗡奔证些草贸鳞弟掷蛹违怂沟巡池铬潦矿锹政疥寝狠娄营烦硒充巫茶汾拔磷巍父必栗铸陇纷完箕愧敌距储话箱溪光犹演藏象砖轰课叭饥橙