新pep小学英语六年级上册第一单元教案

问题单元1那里。课程表第一节课教学时间学习情境分析在这节课中，我们将主要学习对话的第一部分。要求学生能够流利地阅读这部分课文，并根据替换图进行替换练习。指导性研究显示流动路径教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会使用句型“the在哪里.”问路。2.帮助学生学会使用诸如“靠近、紧挨着、在后面”这样的短语来表达方向和实现简单的交流。教学重点：1.句型：在哪里.它在附近/旁边/后面.2.使用句型问路和表达方向教学难点：用句型问路和表达方向。学习计划教学计划知识链接1.单词where的介绍：where是一个特殊的疑问词，常用于询问地方，例如：博物馆商店在哪里？它在门附近！2.介词in和at的用法：每个人都必须记住：在位置名词之前，你可以用in或at。In一般用在大的地方，at用在小的地方。学习指南1.在博物馆隔壁的书店里想在医院电影院的书店里买一张明信片。2.正确理解、说、读、写以上短语(我能独立背诵和写)3.根据本节所学知识，独立完成指导计划。(在自学过程中，注意你不能解决的问题，以便与他人合作和交流。)自学你能正确阅读下列短语吗？你能正确翻译它们的中文意思吗？来试试吧！(自学，可以使用单词列表)在博物馆里()在书店里()靠近博物馆旁边的门我想在书店买一张明信片在医院里(在电影院)你能流利地读下面的句子吗？你知道它们的中文意思吗？博物馆商店在哪里？它在门附近！邮局在哪里？它在博物馆旁边。1.预热(预热和预览)师生自由问答：你好，很高兴见到你！t:今天天气怎么样？汤：很好！这用英语怎么说？是的，这是我的书。我们在哪里可以买到这本书？2.演示和练习老师在黑板上画了一栋房子和一个机器人，指着机器人说：那是谁？学生回答说：是罗宾。他指着房子说：我们在哪里能找到罗宾？老师展示了一个感叹句：多么伟大的博物馆！老师出示了一张明信片，说道：“这是一张明信片。”。“通向邮局这个词。老师拿出一张地图，问学生：“邮局在哪里？”给我看单词：旁边，附近，后面。老师用三个例句结合图片来理解旁边、附近、后面。(4)在学生理解三个位置介词后，小组将使用位置介词来描述途中场馆的位置。(5)让我们试试老师要求学生阅读听力问题，然后听录音独立完成内容。(6)老师展示对话，让学生听录音，然后大声朗读对话。(7)学生练习，首先在同一张桌子上互相练习，然后在课堂上表演。3.合并和扩展(1)教师出示兰州市地图，并要求学生根据地图描述位置。(2)让我们结束吧根据学生的描述，请告诉他们我们都学过了位置介词。老师帮助学生总结。然后分组造句。4.摘要黑板上写着设计：第一单元我怎么去那里？电影院在哪里？画画它在照片的旁边/附近/后面。教学反思：问题单元1那里。课程表第二课时教学时间学习情境分析在这节课中，我将主要学习关于甲部分地名的五个单词。要求学生听、说、读、写这些短语，并在实际生活中正确使用它们。指导性研究显示流动路径教学目标：1.听、说、读、写单词的能力：科学博物馆、邮局、书店、电影院、医院。你能用“电影院在哪里”这句话吗它在书店旁边。教学要点：掌握四个会议的短语和在对话中所用的位置。教学中的难点：掌握四个会议的短语和在对话中使用的位置。学习计划教学计划知识链接单词where简介：where是一个特殊的疑问词，常用于询问地方，例如：博物馆商店在哪里？它在门附近！4.介词 in 和 at 的用法：我们必须记住：在处所名词之前，我们可以用 in 或 at 。In一般用在大的地方，at用在小的地方。学习指南1.在博物馆隔壁的书店里想在医院电影院的书店里买一张明信片。2.正确理解、说、读、写以上短语(我能独立背诵和写)3.根据本节所学知识，独立完成指导计划。(在自学过程中，注意你不能解决的问题，以便与他人合作和交流。)自学你能正确阅读下列短语吗？你能正确翻译它们的中文意思吗？来试试吧！(自学，可以使用单词列表)在博物馆里()在书店里()靠近博物馆旁边的门我想在书店买一张明信片在医院里(在电影院)你能流利地读下面的句子吗？你知道它们的中文意思吗？博物馆商店在哪里？它在门附近！邮局在哪里？它在博物馆旁边。1.预热(预热和预览)学生们复习对话。老师要求学生两人一组表演对话。2.演示和练习老师指给罗宾看，说：罗宾是一个机器人。引导学生说出科学博物馆这个词。老师出示了地图，说：罗宾想寄一张明信片。说出邮局这个词。(3)老师继续根据地图指导学生：罗宾想买一些书，地点在邮局旁边。(4)教单词电影和医院。以同样的方式。(5)教师朗读单词，学生分组朗读单词，互相纠正发音。(6)教师用地图要求学生描述每个地方的位置。(7)学生练习，首先在同一张桌子上互相练习，然后在课堂上表演。3.合并和扩展要求学生拿出事先画好的地图，每四人一组或两人一组描述地图上的位置。老师要求各组表演对话。4.总结(摘要)黑板上写着设计：第一单元第一部分让我们学习a :在哪里？B:它靠近/挨着医院电影邮局书店科学博物馆教学反思：问题单元1那里。课程表第三节课教学时间学习情境分析在这节课中，我们将主要学习b部分中的对话。让我们来谈谈，让学生掌握他们通过替换练习所学的课文，并在实际生活中正确使用它们。指导性研究显示流动路径教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会使用句型“我们怎样才能到达那里？”问路。2.帮助学生学习如何使用“左转，右转”等表达方式。实现简单的交流。教学重点：学生能充分理解和正确阅读对话。教学难点：如何正确表达路线并引导他人到达目的地。学习计划教学计划知识链接1 .某处有东西。2.单词how的介绍：how是一个特殊的疑问词，通常用来询问身体状况，例如：你好吗？我很好。谢谢你！在本节的学习中，还有另外一个用法，主要是问关于方式的问题学习指南1.自主学习对话(尝试阅读和翻译，可以使用单词列表，不会注意标记)2.流利地背诵对话。(能独立背诵关键句型)3.根据本节所学知识，独立完成指导计划。旧知识的修正写一个单词。科学博物馆_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _邮局_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _书店_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电影院_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _医院_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _图书馆_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自学你能完成听力练习吗？听一听，打勾或划线。他们想去书店。电影院在书店旁边。你能正确读下面的句子吗？你能正确翻译它们的中文意思吗？来试试吧！(自学，同桌交流)我们怎么去那里？在书店向左转。然后在hosipal向右转1.预热(预热和预览)(1)老师出示地图，要求学生根据地图描述一个地方的位置。让我们试一试老师先让学生读句子，然后听录音完成练习。(3)自由交谈你能猜出最喜欢的食物是什么