初中数学教学论文关于多媒体技术在初中数学教学中的应用论文范文参考资料

中学数学教育论文关于中学数学教育中多媒体技术的应用论文范文参考资料贾童惜西华师范大学，四川南充637000随着摘要信息全球化的发展趋势，先进的信息化技术在所有领域都有一定的应用。 特别是在教育领域，以计算机技术为代表的信息技术正在渗透到教育领域。 我国的教育水平不断提高，这与多媒体技术在教育中的独特作用分不开，对传统教育方法起到了不可或缺的作用，对优化教育模式起到了很大的促进作用。 其次，分析了多媒体技术在中学数学教育中所占的优势，探讨多媒体技术如何在初中数学教育中应用。关键词多媒体技术在中学数学教育中的应用: g 633.6:a:1002-7661 (xx ) 08-0111-02随着科学技术的进步，多媒体技术在人们的日常生活和教育中发挥着越来越重要的作用。 通过多媒体技术，人们可以具体表现抽象的东西，丰富人们的生活。 在教育方面，多媒体技术使复杂难懂的教育内容更明确，激发他们的数学思考，提高他们对数学学习的热情，培养他们自主学习的能力，最终提高教育质量，让他们用数学知识处理各种问题。 将多媒体技术应用于中学数学教育，不仅是传统数学教育的飞跃发展，也是数学教育发展的新方向的探索。(1)激发学生学习潜力，有助于提高数学学习兴趣。 在传统的中学数学教室里，老师只是通过粉笔和黑板展示具体的东西，这些东西容易让学生无聊，他们容易昏过去，无法集中精力解释和思考老师。 将多媒体技术引入中学数学教育方式，它不仅可以用文字，还可以用语音、文字、图像等各种方式来表现。 与传统方式相比，学生可以积极地吸引学生的注意而不是被动地接受，从而激发他们的学习热情，弥补传统教育的不足。(2)有助于学生转换学习思考，改变授课方式。 多媒体技术应用于课堂教学，可以轻松地从教师那里获取知识，多媒体技术的应用带来了很多声音和照片等新颖的因素，大幅度提高学生们在课堂上的积极性。 通过在课堂上合理有效地使用多媒体技术，学生可以发挥作为学习主体的作用，发挥自己的主观能动性，自主地进行数学知识的学习和探索，学习思考会发生变革，从被动的学习中可以看到“想学习”的观念，并且所有学生都可以进行教育活动不仅优化教室的教育方式，学生还能在轻松愉快的气氛中学习知识。(3)有利于抽象知识的具体化教育。 初中数学中的一些内容，老师不能用黑板上的板书清楚地表达出来。 例如，平面几何、立体几何的内容。 这些内容只是用黑板说明，对学生来说很难理解。 但是，多媒体技术的应用正好解决了这些问题，在课堂上，老师能够通过几何画板等教育工具，简单地表现出这些图形，不仅不浪费时间，而且有时还能让同学示范自己的作图。 这不仅大幅降低了知识点的难易度，而且还使出现在学生面前的数学知识更具体，提高学生学习数学的信心。(4)有利于扩大授课容量。 以传统的教育模式为例，由于教育设备仅限于黑板，老师在课堂上花了很多时间在板书和制图上，不仅浪费了很多时间，还增加了老师的负担。 多媒体技术的应用能有效地改善这一现象，老师可以把电脑等设备上准备的数据、图形等以投影等形式直接展示给学生眼前，这不仅节省了时间，还能有效地利用授课时间扩大授课容量，提高授课教育效率。(5)有助于提高学生的数学创新能力。 现在中国提倡教育现代化，在开展数学教育的同时，也实现了数学和其他学科的融合。 多媒体技术是一种很好的融合工具。 通过这一途径，不仅使学生对数学学习感兴趣，还能使学生理解一定的计算机技术，加强学生与老师的交流，使学生自己能编写教材，提高学生的创新能力和实践能力。(1)活用多媒体进行辅助教育。 随着多媒体技术教育领域的引进，不仅为教育提供了大量资源，而且对教育模式也进行了改革创新。 因此，数学教师可以利用这一点，多设计有趣的授课教材，不仅能引起学生的学习兴趣，还能让学生们全体参加，营造良好的教室气氛。(2)有限地改良教材的内容。 因为我们教材的改革时间比较长，要求学生掌握的方面的重点也每年都变化，所以老师可以自己掌握教育内容，以自己的方式进行教育，可以有效地提高教育质量。三、应用多媒体技术在中学数学教育中应注意的问题(1)多媒体技术只起到了辅助教育的作用，仅靠多媒体技术是教育不了的。 由于数学这一学科本身存在的抽象性和逻辑性，有些学生很难理解数学的原理。 使用多媒体技术教学只是为了更好地说明教师的教育内容，主要是为了代替教师的板书，通过语音、图形、动画等来提高教育质量，不能只靠多媒体技术进行教育。(2)多媒体技术的应用必须适度。 虽然在课堂上引进了多媒体技术，但还是以老师的说明为中心，多媒体技术非常方便，但过度依赖多媒体技术，可能会给学生带来误解，学生们关注多媒体技术的操作，忽略了原来的教育内容。 此外，多媒体技术的应用使教学容量有效扩大，容易出现学生学过的内容无法立即消化的弊端，实际上无法实现学习效率的提高。 因此，必须适度使用多媒体技术，不要过度依赖，要根据学生接受的程度选择正确的合理方法。由此可见，多媒体技术在中学数学教育中的应用确实带来了很大的便利，教师如果能有效利用多媒体技术进行教育活动，不仅可以