上海二期课改与

,开发优质课程资源，深化课程改革上海市普通中小学二期课改与“2049上海试点项目”,上海市教委瞿钧,一、上海市普通中小学二期课程教材改革（一）二期课改的背景（二）上海市中小学课程改革的历程（三）上海市中小学第二期课程改革的主要目标,(一)二期课改的背景,1时代发展对基础教育提出了新的要求知识经济时代学校教育要传承人类文化和培育创新精神并重,2课程改革是基础教育改革的核心形势：自20世纪下半叶开始，世界各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在未来激烈的国际竞争中占据有利地位的保证。,(一)二期课改的背景,(一)二期课改的背景,课程改革的内容：培养目标的调整、课程结构的改革、课程标准的制定、课程实施的完善、课程资源的开发、教师专业发展等。,3新一轮国家基础教育课程改革全面启动1999年，中共中央下发了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定2001年，国务院下发了国务院关于基础教育改革与发展的决定,(一)二期课改的背景,2001年6月，教育部颁发了基础教育课程改革纲要（试行）上海作为全国教育综合改革试验区，必须加快基础教育课程改革的步伐。,(一)二期课改的背景,(一)二期课改的背景,4上海城市的现代化发展迫切需要实施课程改革“科教兴市”面向知识经济与知识创新，提出对学生创新精神与实践能力培养要求。针对全球化、信息化的时代特征，提出对学生基于信息化环境的学习能力培养要求。,（二）上海市中小学课程改革的历程1、第一阶段，1988年至1998年一期课改目的：应试教育素质教育培养目标：提高素质、发展个性,（二）上海市中小学课程改革的历程2、第二阶段，1998年开始到现在。二期课改理念：以学生发展为本目的：推进素质教育,（二）上海市中小学课程改革的历程,二期课改试验学校：151所编写文本：上海市普通中小学课程方案各学习领域课程指导纲要、各学科课程标准、各学科试验教材,（二）上海市中小学课程改革的历程,二期课改2004年秋季，全市小学起始年级已经全面推广新的课程教材。2005年秋季将在全市初中起始年级全面推广。2006年秋季将在全市高中起始年级全面推广。,（三）上海市中小学第二期课程改革的主要目标1树立以学生发展为本的课程理念，全面推进素质教育全体学生的全面发展注重学生的个性发展重视学生终身可持续发展,2构建具有时代特征和上海特点的课程体系课程体系：充分依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。,（三）二期课改的主要目标,（三）二期课改的主要目标,课程结构：基础型课程拓展型课程研究型课程,基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，它由体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。,（三）二期课改的主要目标,（三）二期课改的主要目标,研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程。,（三）二期课改的主要目标,3通过课程改革促进教师的专业化发展建立发展性的教师评价体系有针对性地制订教师培训计划,二、以2049项目为抓手，开发优质的课程资源，推进课改全面实施,基本情况（1）结合点：拓展型课程（2）试验学校2003年9月第一批试验学校：33所2004年9月第二批新增试验学校：10所遍及上海市19个区县,二、二期课改与2049上海试点项目,二、二期课改与2049上海试点项目,取得的经验：1、开发优质的课程资源让学校教育成为全社会共同支持和关心的事业建立良好的机制，利用科技界优质的教育资源，为学校教育服务,二、二期课改与2049上海试点项目,2、多样化的教师培训二期课改能否成功，关键在于教师让教师参与“资料包”的编写在培训过程中，科技专家介入进行示范性教学通过参与“资料包”教学，给讲课的专家做助教,二、二期课改与2049上海试点项目,3、促进学生个性特长的发展思考：对资优学生，如何通过课程的合理设置，使他们得到更好的发展。在拓展型课程和研究型课程中，为不同特长、不同兴趣爱好学生的发展，提供学习的平台。2049项目中，科学家向学生提供课题，开放实验室，为优秀学生的发展提供了更好