教师进修计划

教师培训计划一、指导思想：以邓小平理论和党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以建设高素质、专业化教师队伍和全面推进素质教育为目标，以构建有效的教学模式和建立多种类型的研究与培训模式为重点，以“提高教学质量”和“新课程改革”为工作中心，以务实、优质、高效的方式开展各项工作。二。工作任务：开拓进取，打造教育研究的新品牌。从教育教学改革的实际出发，站在教育发展的高度，坚持以教育科研为导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教育教学质量，以“提高教师理论水平，培养教师科研能力”为目标，把教育改革创新和实施新课程作为教育科研工作的重点， 降低科研重心，面向教学一线，使教育科研成为解决教育重点、难点和热点问题的有力工具，围绕“引导、服务、研究”三个方面有效开展工作，充分发挥教育科研在教育教学改革中的应有作用。1、减少科研重点，降低课题难度，做好教学科研一体化工作。解决教学和科研中的“两皮”现象。工作中避免了两种极端的理解：教学是科学研究；科学研究是专家的事，与我们的老师无关。改进教学工作的科研内容，提高教学反思能力，善于发现教学中的问题，化问题为课题，化解决问题的过程为科研的过程。科研项目的设立应与教学实践紧密结合，不应搞“大而空”的项目。要深化教学改革，提高教学和科研水平，提高教学质量，就必须把教学常规化、科学化。各学校应定期上传本单位教育科研工作的月度资料和本学科的实验过程资料，做好科研课题的日常管理工作。2.加强科研文化建设，培养教师的科研意识。推进“校本教研”体系建设，通过学校、学校和地区集体备课，促进校本教研和校本培训发展。鼓励教师开展教学实践中的问题研究，重视不同学科、不同班级教师之间的交流和讨论，营造有利于教师创造性实施新课程的科研环境，使课程实施与教师专业成长同步进行。让研究成为一种习惯，依靠研究来改变教师的生活条件。3、做好国家、省、市项目研究和管理工作，提高研究质量和水平。加强项目的指导和管理，加强项目的理论收集和实验实施，加强实验过程的指导，加强过程研究。4.建立健全各项管理制度，加强项目中期检查。进一步完善科研项目申报管理制度，推进科研管理科学化、规范化。为了避免个别项目申请人追求完美和赶时髦的不良现象，实施了滚动项目申请系统，即下一级项目只有在研究了至少一个学年之后才能申请上一级项目，从而在项目启动和各级研究之间形成滚动联系。加强档案管理，实行学科档案分级管理制度。县教育局负责管理学科的基础档案6、做好科研成果的推广工作。及时总结、转化、推广和推广阶段性成果，使每个课题的研究过程真正与教学和科研相结合。及时做好学科阶段性成果报告，推广优秀成果，在学校实施推广项目，把教育科研成果转化为真正的教育生产力。做好省市级科研成果奖的推荐工作。7.继续办好青冈教育信息，充分发挥信息传播的导向作用。教师应该积极为青冈教育信息做贡献，利用这个平台展示自己的专业能力和理论水平。要求每所学校每期至少提交两篇文章。求真务实，构建教学科研工作新模式。为了深入实施素质教育，推进课程改革，全面提高教学质量，以促进教师专业发展，解决课堂教学中的实际问题为主要内容，坚持“教学研究、教学管理、教学指导、教学服务”四位一体的基本理念，按照“专业指导与研究、校本教研、校际联合研究、同伴互助与研究”的战略， 制约课堂教学质量和教学管理提高的实际问题和困难应转化为研究课题，以课堂教学为重点，不断推进教学创新和管理创新，努力开创教学科研工作的新局面。1.教师和研究人员应定期上课，开展丰富多彩的教学和研究活动。应努力优化课堂教学设计、教学过程和教学效果。帮助学校做好课程改革中心的课程准备团队建设，让课程改革中心的课程准备团队带动各学校的课程准备团队开展新课程和课题研究。2.充分发挥名师和学科带头人的专业引领作用，构建有我国特色的课堂教学新模式。3.继续开展“磨课”活动。根据青冈县中小学教师磨课实施意见的要求，每个教师必须至少在学校一级研修一个优质班，每个科目必须至少研修一个县级以上的优质班，每个学校必须至少研修一个市级以上的优质班。4.加强对校本教研的指导，建立教师和研究者的参与机制，加强对校本教研的指导，突出学校课程改革的解决方案。培养和造就一批校本教研的典型学校、教研小组和教师，培养和造就一批引领课程改革实践的教学专家和学科带头人。5.加强基层学校之间的联系，搭建校际交流的沟通桥梁，及时总结先进经验，在全县推广。6、大力推进农村学校课程改革进程，努力缩小城乡差距。一是加强农村教研，继续在农村开展教研活动，帮助农村学校解决教师数量少、校本教研力量薄弱、无法开展教研的问题。二是通过农村教育，促进农村中小学的教学和科研工作。7.定期组织和开展各种教学研讨会、观察和指导活动，扩大教师的交流和学习空间。今年，我们将与教育局合作开展全县教学研讨会。8、加强课程改革成果的宣传。通