呼风唤雨的世纪(1)

29 呼风唤雨的世纪学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，理解字词。1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。三、再读课文，整体感知。1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到朗朗上口，通顺流利。2、小组分自然段读课文。3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。课件出示辅助练习，全班交流完成：A、（ ）是一个（ ）的世纪。B、（ 谁？ ）靠（ 什么？）呼风唤雨。C、20世纪的成就，真可以用（一句诗 ）来形容。D、20世纪人类的科技成就（ 用一词 ），改变了人类的生活。E、是（ ）创造了人类的美好生活。5、用自己的话说说本文主要写了什么？主要是围绕那一段写的？用横线划出来。第 二 课 时一、复习导入，巩固字词。1、听写部分词语。2、同学之间相互批改订正。3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。二、细读课文，理解内容：1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。3、全班朗读汇报交流：（1）读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨（2）读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：过去用千里眼顺风耳寄托愿望（3）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。（4）默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船（5）齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活三、畅谈收获，总结提高：1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。3、通过今