植物的三大生理作用17486ppt课件

.,绿色植物的三大生理作用,绿色植物的主要类群,.,一、蒸腾作用,.,蒸腾作用,概念：,路径：,意义,水分,()以()状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎叶肉()大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的(),促进根()水分,促进水分和无机盐的(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气()，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,.,（1）图中是。,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（2）图中是，细胞内含有，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（3）具有支持和输导作用的是（）。,（4）结构是，它是植物的“门户”，也是的“窗口”，其开闭由控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？,保卫细胞,气孔,保卫细胞：半月形、内含叶绿体气孔：两两相对的保卫细胞围成的空腔,思考：,想一想,气孔主要分布在叶片的下表面,叶片上表面和下表面的气孔数量一样多吗？为什么？,上表面,下表面,影响蒸腾作用的因素：,光照强度环境温度空气湿度空气流动状况,为什么说“大树底下好乘凉”？,大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，使空气凉爽和清新。,绿色植物通过,利用，把和转变成贮存能量的，并且释放的过程。,二氧化碳+水有机物+氧气,叶绿体,光,二、光合作用,叶绿体,光能,水,有机物,氧气,二氧化碳,物质变化：能量变化：,意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源维持生物圈中的碳氧平衡,影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等,制造有机物,储存能量,暗处理,给以光照,叶片局部遮光处理,隔水加热、脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,实验步骤：,漂洗、观察叶色变化,稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,.,ABC,下面是光合作用的实验过程：选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位，然后把植株放在阳光下照射46小时，再剪下此叶片。将叶片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。将经过脱色的叶片放在清水中处理，再滴加碘液。,1、上述实验过程中使用的某溶液是。2、在ABC三处变蓝的是。3、为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？光合作用需要光：；光合作用需要叶绿体：；4、A处不变蓝的原因是：。,酒精,和,和,叶片不含叶绿体，无法进行光合作用,.,.,【演示实验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？（4）这个实验可以说明什么？,氧气,难溶于水助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧,排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,.,三、呼吸作用,.,萌发的种子呼吸时释放热量,结论：,请你认真观察：,.,结论：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,.,结论：,种子在呼吸作用中吸收氧,.,呼吸作用,场所:,条件:,原料:,产物:,有机物+氧气二氧化碳+水能量,有光/无光,二氧化碳水,活细胞,有光无光均可,氧气、有机物,.,（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜。（）实验结果：装有蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有产生。（）烫过的蔬菜在此实验中的作用是。（4）实验结论,实验,植物呼吸作用产生二氧化碳,新鲜,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,抑制光合作用,植物呼吸作用产生二氧化碳的实验,二氧化碳,对照,.,呼吸作用和光合作用的比较,叶绿体所有活细胞（线粒体）,光有光无光皆可,二氧化碳和水有机物和氧气,有机物和氧气二氧化碳和水,储存能量释放能量,对立统一相互联系,.,请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水B+氧A+水+能量,光能叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是，b是。（2）A、B表示两种物质：A是，B是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳氧,能量,.,【针对训练】把下图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用的原料是。（2）在实验中使用石灰水的目的是。（3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是。（4）本实验的对照组是。,二氧化碳,检测二氧化碳的存在,运走消耗叶片内原有的淀粉,玻璃罩外的其它叶片,.,【针对训练】寿光是举世闻名的“绿色蔬菜生产基地”。如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答：（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将，其原因是,增强,种子的呼吸作用为幼苗提供二氧化碳。,.,（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行处理。（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自。（4）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是。,遮光,幼苗的蒸腾作用,抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。,.,C,A,1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（）A、维持碳氧平衡B、呼出二氧化碳C、为自己的生命活动提供能量D、分解有机物2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因为（）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。A、降低了环境温度B、减少了环境中的氧气含量C、减少了环境中水的含量D、增加了环境中二氧化碳含量3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（）A.是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用B.是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用C.是呼吸作用，乙是CO2和H2O，是光合作用D.是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用,B,训练读题，答题精准,考考你,.,1、选择题善用排除法，会在题干中寻找信息2、文字分析题会在文字中找寻关键词、切入点3、识图分析题先看懂图，然后分析问题4、表格题着重分析数据，寻找变量5、曲线题着重分析趋势、拐点，语言表达,.,变式题1植物的光合作用,根据右图，光合作用的原料是（）A淀粉和氧气B淀粉和水C氧气和二氧化碳D水和二氧化碳,考点：光合作用的原料题型：选择题解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。,D,.,变式题2植物的呼吸作用,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是()A只要有活细胞，就能进行呼吸作用B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力,考点：呼吸作用的实质题型：选择题解析：综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。,D,.,图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：1、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：（1）是；（2）是；（3）是；（4）是。2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：（1）是；（2）是。,考点：光合作用和呼吸作用的实质题型：识图分析题解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。,二氧化碳,氧气,水,变式题3光合作用和呼吸作用实质,有机物,氧气,二氧化碳,.,绿叶在光下制造淀粉,（1）方法步骤：,为什么要暗处理?,酒精为什么要隔水加热？,滴加碘液目的？,（2）现象：叶片的见光部分遇碘变蓝,（3）结论：绿叶在光下产生了淀粉,为什么部分遮光?,光是绿色植物光合作用不可缺少的条件,.flv,.,变式题1“绿叶在光下制造淀粉”实验,下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）,考点：该实验步骤及目的题型：选择题解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是脱去叶绿素。,B,.,变式题2“绿叶在光下制造淀粉”实验,图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问：1、ABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是，不变蓝的是。2、为了证明下列两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？光合作用需要光照；光合作用的场所是叶绿体。,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。题型：识图分析题解析：银边天竺葵A处无叶绿体，C处被遮光，所以实验后，只有B处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知A、B组的变量是叶绿体，B、C组的变量是光照。,B,A、C,B、C,A、B,.,1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）A、气温较高B、湿度过大C、空气不流通D、植物与人争夺氧气2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,D,D,想一想,3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（）A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用,B,.,选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如右图：（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是_。,（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，是使_溶解，而隔水加热的目的是为了防止_。（3）实验中滴碘液不变蓝的是_。（4）由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是_。,让叶片内的淀粉运走、耗尽,叶绿素,酒精燃烧,叶被铝箔遮住的部分，叶的白色部分，叶全部,光、叶绿体、二氧化碳,思维拓展,.,取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的,叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35环境中，乙装置放到15环境中，两小时后观察实验结果。,请分析回答问题：（1）该实验可分为两组_实验，一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_；另一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_。,（2）加入植物油的目的是_。,基础闯关,对照,甲,乙,丙,甲,丙,叶,甲,叶是蒸腾作用的主要部位,甲,乙,温度,甲,温度越高，蒸腾作用越强,防止水分从水面蒸发,枝条去掉全部,.,右图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是1_2_3_4_。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是1_2_。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质2是_。,（4）物质1、2进出叶片的通道是_，物质3的运输通道是_，物质3的运输通道是_。,2,二氧化碳,氧气,水,淀粉等有机物,氧气,水,二氧化碳,气孔,导管,筛管,综合训练,.,1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机养料完全充足的条件下，为达到可控温室,学以致用,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_，它可促进植物的_作用，抑制_