植物的三大生理作用17356ppt课件VIP

绿色植物的三种生理功能，绿色植物的主要类群，蒸腾作用，蒸腾作用，概念，路径，意义，水，以及植物在()状态下的排放过程。气体、茎叶肉、大气、土壤中的水分、根毛、根管、还原植物体、促进根水、促进水和无机盐、气孔、温度、吸收、运输、增加大气、增加，从而促进生物圈中的水循环。湿度，降水。图(1)中的(1)是。下图是叶片结构示意图。请根据图表回答。(2)在图中，(2)是细胞内含物，是植物进行光合作用的主要结构部分。(3)具有支撑和传递作用的是()。(4)结构是植物的“门”和“窗”，其开关由控制。上表皮，叶肉，叶绿体，叶脉，气孔，蒸腾和脱水，气体交换，保卫细胞，气孔的组成是什么？什么控制气孔的打开和关闭？保卫细胞，气孔，保卫细胞：半月形，含叶绿体的气孔：被两个相对的保卫细胞包围的空腔，想想看，气孔主要分布在叶片的下表面，在叶片的上表面和下表面是否有同样多的气孔？为什么？上表面，下表面，影响蒸腾的因素：1。光强2。环境温度3。空气湿度4。空气流动状况，你为什么说“大树下凉快”？大树下的阴凉处没有阳光，温度相对较低。此外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧气，使空气凉爽清新。绿色植物传递、利用、转化和释放能量的过程。二氧化碳、水、有机物、氧气、叶绿体、光、第二，光合作用、叶绿体、光能、水、有机物、氧气、二氧化碳、物质变化：能量变化：含义：食物源、能源、氧源维持生物圈中的碳氧平衡，影响因素：温度、光强、二氧化碳浓度、水等。产生有机物，储存能量，进行黑暗处理，给予光照，对叶子进行部分遮光处理，在水中加热，去除叶绿素，漂洗，滴加碘溶液，实验步骤：漂洗，观察叶子颜色的变化，稍停片刻，用清水漂洗碘溶液，观察叶子颜色的变化。美国广播公司，下面是光合作用的实验过程：选择一盆银边天竺葵，在黑暗中放置一天一夜，然后用回形针将不透明的纸夹在绿色部分，然后将植物放在阳光下46小时，然后切掉叶子。(2)将叶子放入装有一定溶液的试管中，用热水浴脱色。(3)脱色后的叶子用清水处理，滴加碘溶液。1.上述实验中使用的解决方案是。在美国广播公司3台变成蓝色的是。3.为了证明以下两个结论，图中哪两项作业成本法需要比较？光合作用需要光：光合作用需要叶绿体：4。蓝色在A点不变的原因是：酒精、硼、硼和碳、甲和乙、甲的叶子不含叶绿体，不能进行光合作用，【演示实验】光合作用产生氧气(1)这些气泡是金鱼藻在光照下产生的。它们是什么气体？(2)这种气体的特性是什么？(3)我们如何收集和测试这些气体？(4)这个实验能显示什么？氧气，几乎不溶于水，以支持燃烧，这可以重新点燃火星夹板或卫生香，是通过排水方法收集，并使用火星夹板或卫生香。绿色植物在光合作用中产生氧气。呼吸，发芽的种子在呼吸时释放热量，结论：请仔细观察，结论：种子在呼吸过程中产生二氧化碳，结论：种子在呼吸过程中吸收氧气，呼吸，放置：条件：原料：产品：有机氧气，二氧化碳水能，光/无光，二氧化碳水，活细胞，光或无光，氧气，有机物，(1)为什么蔬菜要用黑色塑料袋包装。(2)实验结果：从装蔬菜的塑料袋中排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明它是产生的。(3)烫伤蔬菜在本实验中的作用是。(4)实验结论。实验，植物呼吸产生二氧化碳，新鲜的，植物呼吸产生二氧化碳，抑制光合作用，植物呼吸产生二氧化碳实验，二氧化碳控制，呼吸和光合作用的比较，叶绿体所有活细胞(线粒体)，光或光，二氧化碳和水有机物和氧，有机物和氧二氧化碳和水，储存能量和释放能量，对立统一是相互联系的，请根据光合作用的知识回答， 生物圈中的呼吸和碳氧平衡：a水b氧a水能，光能叶绿体，a，b，(1)a，b代表植物的生理活动：a是，b是。 (2)A和b代表两种物质：A是，b是。(3)功能的重要性：它不仅为生物圈中的所有生物提供食物，还提供呼吸。同时，它减少了大气中的含量，保持了生物圈的平衡。(4)角色B的意义是为植物提供生命活动。光合作用、呼吸、二氧化碳、有机物、氧气、有机物、二氧化碳、碳氧、能量等。将下图所示的实验装置放在阳光下，探索植物光合作用所需的一些原材料。请分析并回答以下问题：(1)本实验探索的光合作用原料为。(2)实验中使用石灰水的目的是。(3)在进行实验之前，植物需要在黑暗中放置一天一夜。它的目的是。(4)本实验对照组为。二氧化碳，检测二氧化碳的存在，去除并消耗树叶和玻璃罩外的其他树叶中的原淀粉。寿光是世界著名的“绿色蔬菜生产基地”。如图所示，为了验证温室蔬菜的生理活动，实验组的学生用透明玻璃管连接装置a(装满胡椒种子的种子)和装置b(胡椒幼苗)。请根据图回答：(1)向装置a中加入适量的水，经过一段时间后，装置b中的幼苗的光合作用将会增强，因为种子的呼吸作用为幼苗提供二氧化碳。(2)如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对装置B进行处理。(3)实验过程中，玻璃罩内壁出现大量水滴。请分析水滴主要来自。(4)晚上，农民经常打开塑料温室的一个小角落，让冷空气进入，以降低室温。这样做的原则如下。遮荫、幼苗蒸腾、抑制呼吸和减少有机物消耗。植物呼吸对自身的基本意义是(a)维持碳氧平衡(b)，呼出二氧化碳(c)，为生命活动提供能量(d)，分解有机物(2)，夏天，将新鲜水果和蔬菜放在冰箱里可以延长它们的储存时间，主要是因为(a)可以减少水果和蔬菜的呼吸，有利于有机物的储存。a，降低环境温度B，降低环境中的氧含量c，降低环境中的水含量D，增加环境中的二氧化碳含量3，分析下图，如果a代表水和二氧化碳，那么()a.ii是光合作用，B是二氧化碳和水，我是呼吸b.ii是光合作用，B是糖和氧，我是呼吸c.ii是呼吸，B是CO2和H2O，我是光合作用D.II是呼吸，B是糖和氧，我是光合作用，B，列阅读题，答案准确1、多项选择题充分利用排除法，将在问题2中寻找信息，文本分析题将寻找关键词，进入点3，图形分析题首先理解图形，然后分析问题4，表格题侧重于数据分析，寻找变量5，曲线题侧重于分析趋势，拐点，语言表达，以及植物光合作用的变量问题1。根据右图，光合作用的原料是(a)淀粉和氧气(b)淀粉和水(c)氧气和二氧化碳(d)水和二氧化碳。测试地点：光合作用的原材料：选择题分析：结合图形考试，基础好的学生可以直接从图形中获取信息，得到答案。另一方面，基础薄弱的学生的图表成为干扰。，d，变种问题2植物的呼吸，下面对呼吸的描述是不正确的()。只要有活细胞，就可以进行呼吸。呼吸可以在光照和非光照条件下进行。呼吸可以为植物的光合作用提供原料。呼吸释放的热量是植物进行各种生理活动不可缺少的动力。考点：呼吸问题的本质：选择题分析：综合性，涉及呼吸的许多方面，如位置、原料、条件、产品和意义，学生容易被语言所迷惑。d，该图显示了某片叶子的轮廓。请根据图和箭头回答下列问题：1。如果这个图是光合作用的示意图，箭头所指的物质是：(1)是；(2)是；(3)是；(4)是的。2.如果该图是呼吸的示意图，箭头所示的物质是：(1)是；(2)是的。考试地点：光合作用和呼吸作用的实质：图表分析：同一图表考察不同的问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原材料和产品。二氧化碳、氧气、水、光合作用和呼吸物质、有机物、氧气、二氧化碳、绿叶在光下产生淀粉，(1)方法步骤：为什么要黑暗处理？为什么酒精要在水中加热？滴碘溶液的目的是什么？(2)现象：当暴露在碘中时，叶子的透光部分变成蓝色，(3)结论：绿叶在光下产生淀粉。为什么它有部分阴影？光是绿色植物光合作用不可缺少的条件。flv，变体1“淀粉是由绿叶在光照下制成的”。在以下设备中，能够快速安全地从叶片中去除叶绿素的设备是()。测试点：本测试步骤和目的：多项选择题分析：在酒精中水浴加热树叶的目的是去除叶绿素。这是我第一次能够做到这一点。2.为了证明下面两个结论，图中的A、B、C哪两项应该分别比较？光合作用需要光照；光合作用的场所是叶绿体。考点：结合探究中的比较原理，分析光合作用的条件和产物。实验后，只有银边天竺葵的B部分能够通过光合作用产生淀粉，滴加碘溶液后变成蓝色。在这个探究实验中，遵循控制原理和单变量原理，我们可以知道组A和组B中的变量是叶绿体，组B和组C中的变量是光照。晚上，在室内放置太多植物会影响健康。原因是()a、高温B、1、湿度过高c、空气流通不畅d、植物争夺氧气2、一个生物兴趣小组的学生通过观察和询问总结了植物的光合作用和呼吸作用，并做了以下记录以找出错误的选项(a)、光合作用吸收二氧化碳。释放氧气B，呼吸吸收氧气，释放二氧化碳C，植物在黑夜里，只进行呼吸，不进行光合作用D，植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸，D，D，想想看，3，潮湿的水稻堆中温度较高，热量来自水稻种子(A)，光合作用B，呼吸C，蒸腾D，吸收B，选择绿叶和带白斑的矮牵牛进行光合作用试验， 如右图所示：(1)在实验中，将矮牵牛放在黑暗的房间里一天一夜的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (2)将装置置于光照下数小时，然后将树叶放入装有酒精的小烧杯中溶解_ _ _ _ _ _。防水加热的目的是防止_ _ _ _ _ _。(3)在实验中，碘滴没有变成蓝色是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)根据本实验的结构，光合作用的必要条件可以确定为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。让叶片中的淀粉被运输走并耗尽，叶绿素和酒精被燃烧，叶片1的部分被铝箔覆盖，叶片2的白色部分和叶片3的整个部分，光，叶绿体，二氧化碳，思维发展，取三个试管，将相同体积的清水注入每个试管，将一个大小相似的分支插入每个试管，将所有的叶片保留在装置a和装置b的分支中， 将相同量的植物油滴入装置c的三个试管中，然后将装置a和装置c置于35环境中，将装置b置于15环境中，两小时后观察实验结果。 请分析并回答以下问题：(1)实验可分为两组，一组为_ _ _ _ _实验，一组为_ _ _ _ _实验，变量为_ _ _ _ _实验。实验结果表明，液位大幅下降，结论为：另一组是_ _，它的变量是_ _。实验结果表明_ _ _液位大幅下降，结论为_ _ _。添加植物油的目的是_ _ _ _ _ _。(1)如果该图为光合作用示意图，箭头所示物质分别为1_ _ _ _ _ _2_ _ _ _ _ _3_ _ _ _ _ _4_ _ _ _ _ _。(2)如果此图为呼吸示意图，箭头所示物质分别为1_ _ _ _ _ _2_ _ _ _ _ _。(3)如果该图是蒸腾作用的示意图，箭头所示的物质2是_ _。(4)物质1和2进出叶片的通道为_ _ _ _，物质3的通道为_ _ _ _，物质3的通道为_ _ _ _。二氧化碳、氧气、水、淀粉、氧气、水、二氧化碳、气孔、导管、筛管、综合训练等有机物。1.为了达到控制温室、学以致用、提高温室蔬菜产量的目的，应采取的措施是在气候晴朗、温度适宜、水分和无机养分充足的条件下，不断向温室内补充_ _ _ _ _ _，促进植物的_ _ _ _ _ _效应，抑制_ _ _ _ _ _效应。为了提高温室栽培蔬菜的产量，温室内的昼夜温度应控制在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _