人才培养论文关于强化高校工程人才培养的实践教学途径探微论文范文参考资料

人才培养论文关于强化高校工程人才培养的实践教学途径探微论文范文参考资料 实践体系。 此外，还可以通过开出各类实验项目，启发并推动学生主动进实验室、主动进行各类实验，培养学生基础的实验技能和基本的实验素养，努力增强学生实践学习的积极性；通过科研训练项目，使学生在导师的指导下接受系统、规范的工程创新训练，进一步有效拉动学生工程创新实践能力的提升；通过学术科技竞赛，使学生强化协同合作的意识和能力，深化前期实践教学环节的学习、训练成效并集中进行高质量的展示，争取好的成绩，助推学生成才。 传统的实践教学平台已经不能适应新形势、新要求。现代化的实践教学平台应是培养本科生科研创新意识和工程实践创新能力的集成环境，至少应具备“四高一持续”的特点。 1.平台资源共享与开放程度高。资源开放共享，实验教学中心开放运转，运转状态良好。 2.信息化水平高。主要体现在教学资源信息化和教学管理手段信息化两个方面。 3.与行业企业合作程度高。建立机制，结合国家“卓越工程师教育培养计划”，实现企业深度参与实践教学平台建设，校企共同实施工程创新人才培养，共同评价工程创新人才培养质量。 4.国际化水平高。“走出去，请进来”，善于学习国外先进的教学理念和策略，打造能够培养具有国际视野工程创新人才的国际化实践教学平台。 5.合理规划，有计划、有步骤地持续投入和建设，注重内涵，苦练内功。只有这样，才能真正建设好高水平、现代化的实践教学平台。 （三）建立以教学为中心的人、财、物、制等各方条件支持的保障体系 思想是行为的先导，行为进步要协同于思想更新。回归教学本位，强化工程创新人才培养的实践教学，必须要革新思想观念，建立强有力的、各方联动的保障体系。重视实践教学师资队伍建设，消除他们在评职、进修、待遇等方面的后顾之忧，提供给他们发展、提升的空间和资源，提供青年教师到企业锻炼的机会，转变这支队伍既缺乏工程背景又不愿意从事实践教学的尴尬目前状况。 加大实践教学的经费投入，足额到位，合理分配，让工程创新人才培养不再是校内的纸上谈兵，而是在工业生产一线的真题实战。加大实践教学仪器、设备投入，科学管理，提高使用效率，使之符合世界科技发展方向和要求。建立并完善围绕提高实践教学水平的机制，如实践教学的学生评价机制、考核机制、激励机制、保障机制、校企合作培养机制、企业向学生发布科研项目机制、双师互换培训机制等。 鼓励教师积极改革实践教学策略，丰富实践教学手段，在课程教学中尝试让学生参与教学各个环节，提高学生跨课程、跨学科综合应用知识的能力，转变知识单向流动的教学模式，使学生学习的积极性、主动性得到充分发挥。 将“仿真训练”与“现场参与”相结合，建立提升学生工程实践创新能力的校内仿真实践教学平台，将其作为传统实习模式的有益补充。通过仿真实践教学平台，学生从创意、概念、研发、测试、模型、加工、生产、销售到与服务等全过程来体验产品的全生命周期，从而在更深的层面上理解文化、组织结构、制造模式、设计流程、生产管理等各种因素对现*造企业运营的影响。将“真题实战”与“模拟训练”相结合，采取措施保证学生实践环节有“真题”，能“实战”，将其作为传统实践教学内容的有益补充。建立企业定期向学校发布产品市场调研、产品设计开发、工艺流程改善等课题的机制，使学生的课程设计、科研训练、毕业设计等环节逐步实现“真题真做”，培养学生解决实际理由的能力。 开展好产学研合作教育，推动产学研合作成为工程创新人才培养的有效途径，对于推动实践教学内容和策略的改革具有十分重要作用。 构建校企互惠互利的合作新机制和校企合作培养工程创新人才的新机制，增强企业培养学生的积极性，与企业紧密结合建立工程实践教育中心，聘请企业导师，进一步发挥企业在工程创新人才培养中的作用，提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。开展各种形式的科研活动（包括各种科研训练和研讨课），学生可以在多个学院和跨学科实验室开展研究工作，科研活动对校外学生开放，种类繁多的研讨课可供学生任意选择等。打破教学与科研之间的壁垒，实现大学的研究功能与教学功能的有机结合，统筹教学实验与科研实验资源，支持教师将科研策略和科研成果融入课程教学，使学生了解科技最新发展和学术前沿动态，使学生充实到研究队伍中，激发科研兴趣，启迪科研思维，实现科研反哺教学、科研与教学良性互动，提升人才培养质量。 软实力是衡量一个人才综合实力不可或缺的考察因素。作为一个综合素质全面发展的工程创新人才，其自身的软实力往往比硬实力更为重要，将影响和制约着一个人的发展潜力和发展空间。 高校迫切需要营造工程教育的文化氛围，从大的教学体系出发，理顺新的思路，营造实践教学文化氛围，寻求工程创新人才培养生态环境的有力支撑。在这一生态环境的视野中，工程不再是狭窄的科学与技术的含义，而是建立在科学与技术之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等因素的大工程含义。让工程文化进教材、进课堂，进而更好地提高工程创新人才的培养质量。有些高校已经加深了对工程的理解，工程文化（包括全球危机与工程师责任、国际工程师认证、大工程、著名、技术演进史）业已进教材、进课堂，迈出了加快建设高校工程生态的有力步伐。 _ 1孙康宁，傅水根，梁延德，等.浅论工程实践教育中的理由、策略及通识教育属性J.中国大学教学，xx（9）. 2徐明，宗周红.中美土木工程本科创新实验教学体系对比分析J.实验室研究与探索，xx（11）. 3杨叔子，张润福.创新之根在实践J.高等工程教育研究，xx（