(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》课件.pptx

课件制作黄波,一棵小桃树贾平凹,作者简介,贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品鬼城二月杏。1992年创刊美文。1993年创作废都。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。,忏悔褪尽矜持执着服侍猥琐苦涩赤裸颤抖孱弱纤细一摞渺小幼稚血气方刚,chntujnzhshwisusluchnchnxinlumiozhxu,默读课文划分文章结构,第一部分：1开篇点题，耐人寻味。第二部分：2-14明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。第一层2眼前情景。第二层3-8插叙，回忆过去。第三层9-14眼前情景。,思考：这是一颗怎样的小桃树？,在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存。,在第一段中，“我”为什么“常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？,因为“我”一直想给“我的小桃树”写点文章，却一直没有写，所以感到内疚，要忏悔；而现在“该给它写点什么了”，所以“感到安慰”。开头造成悬念，能激发读者兴趣。,第二段作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？,作者用拟人的手法来写雨中的小桃树，一个“瘦”字用的十分贴切，“容颜全然褪尽”令人心酸、痛心。“我”万般无奈，只能骂自己“孱头”。,作者多次写到小桃树在院子角落里、长得不是地方，意味着什么？,小桃树生长环境差，遭受冷落。,第七段，作者明写自己的经历，和小桃树有什么联系？,作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。,第10至13段，作者是怎么写小桃树的，其深刻含义是什么？,作者把小桃树的不幸遭遇同小桃树的顽强向上的精神糅合在一起来写。采用先抑后扬的写法，显示小桃树的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求者人生的幸福和美好理想。,说说最后一段的作用？,小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。,1.托物言志的表现手法。,2.明暗交织，双线并行的写作方法。,本文以一棵小桃树为题有什么作用？,小桃树是引领全文的线索，用一棵小桃树作为题目，更能突出中心，让读者一目了然。,学海导航,9.联系全文,分析作者的梦是什么。提示:课文中作者多次提到自己的梦,较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着我的梦”;二是到城里上学前夕,桃树两尺来高的时候,那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出,作者采用了托物言志的手法,意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。早在孩提时代,作者便对美好的未来有了朦胧的向往,因此埋下桃核,希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后,作者有了“血气方刚的魂魄要轰轰烈烈地干一番我的事业了”。这便是作者的梦。虽然走上社会以后,作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨,但作者相信“留着一个欲绽的花苞”会孕出一个桃儿来的。,写法鉴别,读完课文,想一想,本文和紫藤萝瀑布在写法上有什么相同和不同之处?两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同,紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而一棵小桃树的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。,课外阅读贾平凹的丑石和我的小桃树原文。,作业,本文描写了一棵在逆