第十三课分数的品质(1)

第十三课：分数的品质课题： 诚实的检验（1） 课型： 新课 授课教师： 课时： 1课时 【学习目标】1、认识诚实的意义。2、正确对待考试、树立诚信考试意识，遵守考试纪律。【学习流程】学习流程个性修改一、预习.自学1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）3、知识梳理：（1） 是检验学习成效的方式之一。（2） 在某种程度上是个人学习成绩的真实反映。（3）分数的真假反映了人是否具有 这一重要的品质。（4）诚实就是指 ，不 ，不 ，不 。（5）诚实是为人处事的 。二、课堂.研讨（一）导入讲述诚实的林肯的故事，引导学生思考：诚实能给我们带来什么？（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）预见性问题：问题1：诚实对我们做人有什么重要意义呢？问题2：我们应如何正确看待“老实人吃亏”？（四）课堂小结：1、诚实是为人处世的基本原则。诚实的人才能得到别人的信任。诚实也是社会生活得以正常进行的重要条件之一。2、古今中外的事实证明，诚实的人也许会一时吃亏，但他们最终会得到人们的信任和尊重，并获得他们该得的一切。板书设计： （五）当堂检测：1、增广贤文：“宁向直中取，不可屈中求。”这句话给我们今天的启示是（ ）A.考试要维护同学的利益 B.考试的公平问题C.诚实是一种优秀的品质 D人生在世，利益第一2、根据教育部出台的2009年普通高等学校招生规定，综合素质，诚信记录将成为高校的录取依据，考生必须承诺严守考场纪律，如有不诚信记录，将会伴随其一生。这一规定告诉我们（ ）为人处世必须诚实守信 不诚信是损人利己的行为每个人都要对自己的行为负责 对自己不负责会付出代价A B C D3、“至诚而不动者，末之有也；不诚，末有能动者也。”孟子这句话告诉我们（ ）A诚信是金，是与人们合作交往的通行证 B人要说老实说，办老实事C不讲诚信，一事无成 D人总是容易被漂亮的言辞打动【心得感悟】 第十三课：分数的品质课题： 诚实的检验（2） 课型： 新课 授课教师： 课时： 1课时 【学习目标】1、认识诚实的意义，了解考试作弊的错误与危害性。2、能自觉抵制考试作弊的诱惑。3、正确对待考试、树立诚信考试意识，遵守考试纪律。【学习重点】目标一 【学习难点】目标二【学习流程】学习流程个性修改一、预习.自学1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）3、知识梳理：（1）作弊虽然可能得到一时的“好处”，但从长远来看，作弊不但 ，而且 。（2）对个人而言，作弊不过是 了自己存在的问题，是自欺欺人；作弊被人发现后会失去 ，造成名誉上的损失；即使侥幸作弊成功，也会导致良心上的 ，背上沉重的精神负担。（3）对于社会而言，作弊破坏了一个班级、学校、团体的 ，破坏了维系社会公共秩序的 与 的原则。（4） 不仅是我们中学生应该具备的基本品质，也是保证我们顺利成长的重要条件。（5）抄袭作业、篡改考试分数，都是 的行为，其性质与考试作弊相同。（6）小错误越级越多，对自己的要求也会越来越低，最终会酿成 ，甚至是 。二、课堂.研讨（一）导入讲述学生作弊的故事，引导学生思考：作弊能给我们带来什么？（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）预见性问题：问题1：考试作弊的不良后果是什么？（从作弊的危害角度来思考）问题2：如何看待偶尔抄一次答案，偶尔作一次假的行为？（从这些行为的性质上来判断）问题3：如何才能防微杜渐，杜绝作弊的行为？（四）课堂小结：1、考试作弊虽然可能得到一时的好处，但从全面和长远的角度来看，会造成许多不良的后果。2、一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微笑的错误放松警惕，有了第一次，就会滋生小错误累积会酿成大错，甚至是违法犯罪。板书设计： 考试作弊的不良后果 防微杜渐（五）当堂检测：1、2008年期末考试，某中学300余名学生与老师签订了一份特殊的诚信协议，学生们保证在期末考试无人监考的考场上遵守纪律，绝不作弊，而学校也表示相信同学们的诚信承诺，考场不设监考老师，而且教室的监控设备全都没有打开，结果这300余名学生无人作弊。对此，下列选项正确的是（ ）A.签订了诚信协议，才有可能做到讲诚信B.这种行为只是一种形式，不长久C.学校实行无人监考，学生自然不会作弊D学生们履行诺言，做到了讲诚信2、小强的英语考试得到了68分，老师要求回家让父母签字。小强觉得分数太少，没有面子，便找来红笔把“68”改成“88”。下列对小强的行为看法错误的是（ ）A.掩盖事实，弄虚作假 B.爱慕虚荣，不能客观地对待自己C.小事一桩，不影响他人的原则 D.违背对人守信，对事负责的基本要求【心得感悟】 第十三课：分数的品质课题： 公平的比较（1） 课型： 新课 授课教师： 课时： 1课时【学习目标】1、了解考试作弊的危害性，认识公平竞争的意义。2、增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。3、遵守考试纪律，追求公正、做诚实的人。【学习重点】 目标一【学习难点】 目标二【学习流程】学习流程个性修改一、预习.自学1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）3、知识梳理：（1）作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损 的原则。（2）作弊是用 的和 的首都安静呢获得了不应该得到的利益，这不仅违背了 的准则，也破坏了 原则。二、课堂.研讨（一）导入设计场景：如果你见到作弊，你会怎么做？让学生讨论。（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）预见性问题：问题1：为什么作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则？问题2：作弊的实质是什么？问题3：要培养公平竞争的意识，应该怎么做？（四）课堂小结：1、作弊是一种可耻的行为，违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。2、我们要正确认识作弊的实质，培养公平竞争的意识。板书设计： 作弊与公平 作弊的实质 培养公平竞争的意识（五）当堂检测：1、刚考完试，张强来到老师的办公室，见办公室没人。便把自己的卷子找出来，把答错的答案改正两处，张强的行为（ ）不能客观地对待自己，掩耳盗铃，自欺欺人违背了公平的原则，也使自己失去了诚信只是小事一件，不影响他成为诚信的人是一种为了满足自己的虚荣心，不讲公平公正的表现A. B. C. D2、小丽通过作弊考得了好分数，朋友向她指出这是不诚实的行为。她却说：“这是我自己的事情，我没有妨碍别人。”对此，你的理解是（ ）小丽偶尔作一次弊，没有多大危害她的作弊行为破坏了班级的风气，破坏了公平的原则同学不应当指出小丽的作弊行为小丽的作弊行为违背了诚实考试的原则A. B. C. D【心得感悟】 第十三课：分数的品质课题： 公平的比较（2） 课型： 新课 授课教师： 课时： 1课时 【学习目标】1、学会在“友谊”、“集体利益”与公平之间做出正确的选择。2、增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。3、遵守考试纪律，追求公正、做诚实的人。【学习重点】 目标一【学习难点】 目标二【学习流程】学习流程个性修改一、预习.自学1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）3、知识梳理：（1）作弊行为有时与友谊等问题纠缠在一起，需要我们作出 和 。（2）在学校生活的其他方面，比如各种竞赛活动中，也存在着分数、成绩与 、 的关系问题，需要我们 和 。二、课堂.研讨（一）导入设计场景：如果你见到作弊，你会怎么做？让学生讨论。（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）预见性问题：问题1：怎样在公平与友谊之间作出正确选择？问题2：现在还存在一些学校、班级为了“集体利益”而弄虚作假的现象，你怎么看待这种现象？学法指导：结合教材P110讨论进行思考问题3：如何正确处理集体利益与公正的关系？（四）课堂小结：1、我们要正确、理性的处理友谊与公平的关系2、我们要认真分析和正确处理集体利益和公平的关系