语文人教版九年级上册香菱学诗课件.ppt_第1页
语文人教版九年级上册香菱学诗课件.ppt_第2页
语文人教版九年级上册香菱学诗课件.ppt_第3页
语文人教版九年级上册香菱学诗课件.ppt_第4页
语文人教版九年级上册香菱学诗课件.ppt_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,香菱学诗,清曹雪芹,授课人：付伟,针对这个题目，你能提出哪些有价值的问题？,一、香菱是谁？,香菱“薄命”史出身官宦人家，乳名英莲（应怜）三岁不幸被拐骗未成年被卖给薛蟠为侍妾，唤名香菱（相怜）薛蟠取妻后经常遭受欺凌，改称秋菱（求怜）,二、香菱怎样学诗？,1、学诗的过程；,2、学诗的情态；,品味语言,示例：“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土皱一回眉,又自己含笑一回.”,这些句子表现了香菱构思时的专注神情。“出神”说明她此刻已是浮想联翩；“抠土”有费尽心力之意,写她在立意构思时反复斟酌之态；“皱眉”也许是写得不够满意；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。,三、香菱学诗何以成功？,香菱学诗成功的原因：,她天资聪颖，好学、乐学、善学、苦学；、老师指点得法尤其是黛玉、大观园的良好环境（人文环境）,1、香菱学诗的成功，对我们学习语文有何启发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？）3、根据本文内容完成对联。上联：下联：,诲人不倦黛玉巧施教,四、议一议,废寝忘食香菱苦学诗,香菱学诗，印证了古已有之的治学三境界：第一境界，“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界，“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界，“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”悬想苦索顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，也是所有艺术创造的借鉴，这也正是典型性人物形象价值之所在。,五、香菱为什么要学诗？,香菱说：顽,作者说：慕雅女雅集苦吟诗,想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平。所惜者青年罹祸，命运乖蹇，至为侧室，且虽曾读书，不能与林、湘辈并驰于海棠之社耳。脂砚斋,然此一人岂可不入园哉？故欲令入园，终无可入之隙，筹划再四，欲令入园必呆兄远行后方可。脂砚斋,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。,首句写得很有势头，恰似一轮皓月破云而出，将自己才华终难埋没、学诗必能成功的信心含蓄带出。因知道寄情于景，第二句就像是自己身世的写照，吐露出精神上的寂寞。颔联用修辞上的特殊句式抒发内心的幽怨；颈联拓展境界，情景并出，为尾联做好铺垫。结局的感喟本是自己的，偏推给同样寂寞的嫦娥，诗意曲折，紧扣咏月；“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。,香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的体现。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！,香菱，一个集美貌、美德和聪慧于一身的女子，她生如菱花般的灿烂,随着薛蟠的归来，香菱随即离开了大观园。等待她的，将是怎样的命运安排,六、自由质疑：你在本文的学习过程中，还有哪些地方感
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论