会计论文关于会计教学存在的主要理由改善方法论文范文参考资料

会计论文会计教育存在的主要理由改进方法论文范文参考资料关键词：中职会计教育理由措施1001-828X(xx)03-0-01在中职学校的会计教育中，教师只重视教授学生的课程理论知识，而不重视中职学生的综合能力和会计实践能力，给中职学生的发展带来了界限。 社会发展需要中职教育，对于目前中职会计教育体制的不足如何提高中职会计教育质量是我们教育改革的核心。1 .课程设置不生动，教师队伍不健全目前，整个会计课程的设置只是根据传统战略组织教材，在课堂上，教师教给学生理论知识，没有把市场的变化、制度的调整和使用者的需求结合起来，气氛枯燥无味，完全没有学习的兴趣，但这种结果是概念难以记住，记住也不能理解一会儿就忘记了，完全没有吸收的某学校，因为现有的教师和实验条件有限，所以在专业科目的设定和实验时，什么样的教师开设什么样的专业，有什么样的实验条件的话只能做什么样的实验。 这大大违反了教育的科学性。2 .教育面向全体学生，不利于个性的发展教育的一贯方式是面向全体学生统一教育，但实际上一个学生不是单一的个体，他们对理由的看法、理由解决的策略不同。 例如，对于一件事，一个人有解决方法，一万人有一万种解决方法。 因此，单一的教育方式可能无法适应每个人，这大大限制了学生的思考发展。3 .会计教育中的理论脱离实际有些学校的基础会计教材几十年来每天沿袭同样的一本书，但书的案例是几年前或几十年前的情况，教育时对照书阅读，并没有将现行的会计处理策略与理论结合起来。 随着计算机教育的普及，虽然有些学校正在建设会计实验室，但是很多学校只是用“填鸭式”把书的内容转移到计算机画面上。 在现实社会中，使用者需要马上进入角色，能开展工作的人，而不是只靠理论知识实践的学生。 会计是一门实践性和可操作性很强的学科，会计法和相关财经法规随时更新，相关会计案例也数不清。 因此，传统的教案黑板那样的应试教育是不够的，职业教育课程的核心应该培养学生的实际工作能力，让学生在实习实践过程中把握和运用。4 .实验室建设不完善，材料准备不充分中职学校有很多适合会计专业的实验室，但实际上发挥实验室作用的很少。 很多学校吸引了很多学生，为了满足各种高级评价检查的需要而设立了实验室。 笔者参观过几所学校的会计模拟实验室，只有一部分是证明书、帐簿、报告书、装订设备。 由于实验设备和材料严重不足，实施实际训练基本上是不可能的。 另外，校外实习自不必说，基本上采用了“驱逐式”，没有固定的实习场所和管理监督，学生找不到对口实习机构，教师也无法进行现场指导，可以预想到实习效果。1、激发学生学习兴趣，提高教师能力爱好是所有的学习热情，刺激学生的学习兴趣是提高教育质量，达到教育目的，培养有实战经验的实用型人才的前提。 探究性教学过程一般以理由为中心进行，教师可以通过创造有趣而生动的教学情况来达到刺激学生探索的兴趣和*。 例如，研究企业的几个实例，假设与教育难点相关的理由，难度适中，不能给学生提供结论性的答案。 以激发学生的思考活性为大前提，在充分发挥学生思考空间的同时，充分发挥学生探索理由的能力，为参加未来新课题的探索奠定基础。学校通过引进优秀、有丰富会计实践工作的优秀人才，可以进行与现有教师相关的训练和经验交流，不仅能优化教师队伍整体结构，而且还能为学校的专职教师选择能发挥“传、帮助、带”作用的优秀教师深入学习， 在企业短期学习或实践知识不足的情况下，及时了解企业会计工作面临的理由，不仅可以弥补自己的不足，还可以清楚地理解和改善现有教育的不足，加强教师的终身学习思想，把理论联系到实际上。2 .探究性教育有利于学生的个性发展学校教育最大的缺点是缺乏个性，无视人的个性存在和人与人的差异，学校教育模式中老师、学生、教育内容和课程、教育装备和教育管理等标准化统一。 这样的直接结果，很大程度上制约了人的创造力和自我个性化的发展，是把人从一个模型中教育成雕刻出来的。 探索性教育要注意对所有学生提出统一的要求。 另外，要重视个别学生在交流中提出的认识不同的理由。 这样，告诉他们真正的原因，充分发挥学生的才能和特长，努力使他们达到各自的最佳发展水平。 社会教育非常灵活，但无处不在。 社会教育的最大缺点是系统不足，个人化教育可以完全弥补社会教育系统不足的弊端。 战略正确的话，在探究性教育中中学生可以选择策略，不拘形式，充分发挥各学生个性特点，有助于发挥优点避免缺点。3 .重视教育内容的优化随着经济市场的变化，新的情况、新的理由不断出现，为了适应社会和经济发展，有必要设定适合行业企业需求的会计教育内容。 教师作为学生的导师，不能只拘泥于现有教材。 要通过适当的融通，立即理解会计理论的最新变化，第一时间把这些知识传达给学生，让学生能够立刻学习最新的知识。 教师通过精心设计的教育计划，利用现代化教育技术，尽可能地创设与主题相关的现实情况，在学习与现实情况大致一致或相似的情况下发生。 学生通过在实际情况下学习，可以刺激学生的联想思考，大大提高对学习的兴趣，通过实践总结自己本来的认知结构，在新旧知识之间建立联系，更直观地接受新知识，吸收和理解新知识，达到真正的学习。4 .改进教育手段和战略基础会计作为一门应用性、技术性的学科，为了让学生真正掌握这个学科，必须带学生到实习基地现场参观，对会计环境形成感性的认识，理解会计机构的设置、会计证明、帐簿、报告书等资料和会计计算流程，激发学生的学习热情。 中职学校会计实践性教育要重视，实践会计教育能从根本上提高学生的会计实践能力。 中职会计学校应该建立或联系固定企业作为会计实习基地，在模拟和现实环境中进行实际操作，这不仅体现了教育的直觉，而且可以让学生在实际过程中更全面地理解和应用教科书知识，激发学生的学习热情，提高教育效果只有不断提高学生的实践能力，才能推进综合人才培养目标的实现。会计教育的基本目标是通过学习理论知识指导实践工作。 因此，中职会计教育要不断改变传统的教育战略，适应现在的经济市场体制，通过整合教材内容，完善教育手段等措施，不断尝试新的教育构想，在教育过程中全面提高会计教育质量，达到师生的共同进步，实现学生的全面发展，毕业后就职_1王淑萍.提高会计教室教学效果的方法探讨I .会计朋友，xx(1)2钟志恒.浅析如何提高中职会计专业课程教学的有效性J .广东教育，xx(3)。3陈慧颖.浅析财会专业课教育中的学习能力的培养J .现代读