七年级论文关于当下七年级学生语文阅读理解答题的现状论文范文参考资料

关于七年级论文用现在七年级的语文理解答案现状的论文的示范资料【摘要】由于班级的差异，现在中学的语言教育的难度增加了，学生的读书障碍变得明显了。 查明其原因，小学0103010和中学语文0103010出现了分歧。 学生对小学六年级单词的理解一下子提高了中学七年级学生对课文的意识，学生很难马上适应，需要慢慢地引导、理解和提高的过程。 对这种情况进行了必要的分析，对采取什么样的方法和措施进行了必要的说明。【关键词】读书的联系提高经常听七年级语文老师抱怨，学生的阅读水平不高，很多阅读理解是没有语言的，围绕着文章的内容和中心不能理解，考试失分很多。 但是，从学生的成绩来看，小晋升当初大部分人的语文分数在90分以上，更有一半人在95分以上。 初中语文课程标准 (7-9年级)对读书的要求是：“1欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从其中得到了对自然、社会、人生有益的启发的两部作品中对感动的状况和形象，可以谈自己的体验在三部作品中表达能力”“好的。”根据以上标准，笔者进行了简单的调查和研究，并提出了解决的方法和措施，为什么很多学生确实离这个标准很远。一、目前七年级学生阅读理解的现状和问题为了掌握第一人的资料，笔者在课程标准的阅读理解部分选课(44人)进行了分析。 本试卷的两种解读分别为张煤的语文课程标准 (以下为xx-xx学年度第一学期期中网上适应性测试七年级语文试题 )和赵畅的描花的日子 (以下为描 )，经过分析，笔者发现了以下问题1 .内容摘要不完整，虎头蛇尾例如，祖父和他的牛第16题“本论文主要是冬天的家人在家里画花，哪个合作画花7(5分)”一共写了5件事，但得分只有8人，24人只得到2分。 原因是，很多学生在概括事物的过程中缺乏耐心，只能找到前面两件事，而忽略了后面三件事的概括。2 .问题分析不准确，跑步看花例如，“祖先第22题”是“接下来是伏线，请在文章中找到与其对应的内容，谈谈作者这样写的作用。 (我很无聊，同一只牛，为什么到爷爷手里了，那么驯服了7)16个学生没看问题，当然，觉得这是语言的观赏问题，随便回答观赏，丢了不应该失去的分数。3 .因为不能把握要点，所以止不住浅味例如，祖第15题“文章以“画画日”为主题的作用”。 很多学生在回答问题时，不能紧紧抓住“明确正文内容”和“吸引读者阅读兴趣”的问题，结果表明学生无法把握很多问题的要点。4 .解答结构不合理，在雾中看花例如，描第8题“把正文的内容和你生活的现实结合起来，谈谈你对幸福的认识”。 很明显，主题的要求是淡淡地说“自己的认识”，接下来分别说“文章的内容”和“自己的经验”。 但是，很多学生生活和实际说话，不回答自己的认识，解答结构明显混乱，没有任何顺序，评分引擎老师就出雾了。二、产生这种读书状态的原因为了找出原因，笔者通过阅读近三年地区小升初六年级语文试卷理解考试点特征的分析，找出与中学课程标准要求的差异，结合七年级语文教室教育模式，进行了比较，发现六七年级学生之间的读书联系因学期而异。17年级学生到6年级为止遇到的读书理解选的文字数很少，每篇约600字，到了中学一下子增加到一千字左右，甚至达到了150字。 这给学生在短时间内无法阅读的接受力带来了飞跃。在第二学期的差异中，六年级学生接触的阅读问题多重视发音、摘要段落的意思、说明语和句子的意思等单词的意思。 初中重视掌握文章整体内容和感情。 比如，句子的作用，使用了什么手法，包含着作者的什么样的感情，你是怎么想这些问题的等等。 很明显，调查内容有明显的差异。36年级学生的读书理解调查学生的掌握能力的问题类型基本上可以在原文中找到相关句子，但中学语文阅读特别重视学生自身的感情体验，如上文描所述的“谈你对幸福的认识”等。针对小升初语文阅读严重背离的现状，通过名人专家对读书解题方法的指导学习，结合自己的一些教育经验，我初步制定了下一个解答策略(1)阅读，即快速阅读全文，提取有价值的信息正因为在中学读了很多重视文章整体内容的体验，所以在学生读的过程中，首先要读完文章是中学必须读的体验之一。 如果不能全面掌握，就可以试着用小标题形式记录自己提取的重要信息。 由此，可以清楚地理解文章的内容，为以后的解答打下坚实的基础。(2)寻找，即有问题地寻找原文，前后联系有质量的短文，其内容不可能被分割。 在其前后一定有无数条线相连。 因此，看到一个问题点时，可以尽量把问题点恢复到文章的内容中，把文章前后的内容联系起来，能得到意想不到的效果。 初中阅读理解考试点往往重视学生的综合分析能力。(3)做事要根据语言的根据，追求答案的丰富性初中阅读理解的主题的分数，多的话有3分，多的话有5分，甚至有6分的主题。 初中的考试点多是让学生回答的自由度大，所以我们在指导学生回答时，可以有意识地让学生回答很多内容，只要适合问题就能回答所有有关的内容，谋求解答的丰富性。如上所述，中学语文阅读的要求是让学生坚持不懈，养成一定的习惯，从读书中体验生活的真正意义、生命的价值，形成自己的世界观和人生观。 这注定了在学生阅读的时候，能多提出自己的意见和观点。 的