打造精品论文关于打造精品科学教师队伍论文范文参考资料

创建优秀论文参考资料创建优秀科学教师如今，随着人们对学生综合素质的日益重视，小学科学教育引起了人们的广泛关注。新课程对科学教师提出了更高的要求，各学校都在大力推进科学课程的实施。然而，教师缺乏和专业缺乏的共同原因妨碍了科学的全面发展。建设一支优秀的科学教师队伍是实现科学课程改革目标的关键。1.缺乏活力，缺乏科学教师和年老目前， 每所学校的科学教师人数少于* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *这给科学学科建设带来了许多弊端。 此外，科学教师年龄大的原因也非常突出。调查发现，由于各种原因，一些学校将年轻优秀的青年教师转到英语和汉语学科，而另一些学校则照顾一些年长的教师，安排他们教科学，造成了该学科发展的不平衡。2.缺乏关注，不完整和不充分的科学课程根据我们区的义务教育课程安排，科学课每周举行两次。一些学校未能满足这一课时的要求，而另一些学校则满足了课时安排的要求，但实施的力度和力度都很小。此外，必须为科学课准备大量的实验设备和学习工具。一些学校硬件不足，无法客观完成。受传统“教学即智力教育”观念的影响，一些学校把本应作为基础学科的科学课程，视为选修甚至无用的“附属课程”。3.生意不好，科学教学不彻底，教学不好新课程对教师的知识结构、思维方式、教学方法和教学能力提出了新的标准和要求。在传统教学中，教师“自信地”拿着课本走进教室，只是按照说明去做。然而，新课程赋予了教师课程设计的权利和任务。课程的创造空间很大，要求教师从被动转向主动。在知识结构方面，从最初只处理学科内知识的要求到处理一些跨学科知识的要求，从自然到科学的变化要求教师具备广泛的知识，并考察和理解各个学科和领域。在教学方法上，要求使用包括网络在内的多媒体技术进行教学。在教学功能上，应体现个性化教学，逐步形成自己的教学风格，并有能力掌握各种教学方法。与这些标准和要求相比，许多教师的自身素质相差甚远。1.加强重视和规范科学教学课程建设科学教学的实施将极大地影响一个国家在未来世界科技领域的竞争力。科学课程标准的引入充分体现了自然科学课程的重要性。科学素养的形成是长期的。早期科学教育对一个人科学素养的形成起着决定性的作用。学习这门课程将有助于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观。这将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，发展他们的创造潜力。世纪之交，中国实施了“科教兴国”的战略方针。科学教育已经取得了一些进步，但是它的水平还远没有达到发达国家的水平。要提高发展水平，首先要从思想上重视。_关于基础教育改革和发展的决定指出：“为加快建设符合素质教育要求的基础教育新体系，中小学应积极开展科技普及活动。”科学课程旨在培养小学生的科学素养。因此，有必要充分认识到科学课程要求教师引导学生开展各种活动，使用大量的活动器材和实物材料、自制教具、学习工具等。特别是现场考察、参观访问，引导学生开展科研、方案选择、实践检验、小规模科技生产等活动。应该把大量的时间和精力放在课外活动上。在发达国家，小学教室配备了现代实验仪器和教育设备，并且有丰富的书籍和材料，教师和学生都可以随时得到。然而，我们的一些学校无法与他们相比。相当多的学校缺乏现代化的教学设备和仪器，严重制约了科学教育的顺利发展。各级、各地区教育行政部门和学校领导要充分认识科学教育的重要性。根据实际情况，一方面，他们必须想方设法增加对学校科学教育经费的投入，配备必要的教学设备和仪器，以减轻教师对教学的担忧。他们绝不能把科学课当成选修课。在课程安排、工作量标准和教师职称评定等方面给予公平合理的支持。同时，要完善不合理的教师评价制度，通过教师评价制度的改革，注重教师队伍的建设，从多方面推进科学教师工作的积极性和教学改革的主动性。另一方面，要充分调动科学教师在教育教学中的积极性和创造性，充分发挥他们的主观能动性，充分利用一切可以利用的教育技术资源，充分利用当地的自然环境条件，开发各种自然(科学)教材和仪器，最大限度地培养和提高学生的科学意识和科学思维。3.加强培训，提高科学教师的专业水平(1)重视提高科学教师的政治思想素质。思想是行为的动力。教育思想决定教育行为。要成为一名好的科学教师，必须有一颗忠诚于人民教育的心，一种高尚的服务精神，以及培养学生的工作热情和激情。(2)立足大局，调整教师结构。在现有人力资源条件下，针对现有理科教师年龄大、学历低的情况，实现教师年龄结构和能力结构的优化组合。同时，引入激励和竞争机制，实行优胜劣汰、择优录用的全员聘任制。平庸的和最适合的仍然存在，所以科学教师将永远保持他们的活力和活力。(4)拓宽教师培训渠道，提高教师教育水平。教师的学历直接影响教师对新课程的适应性和能力。应该为现在的科学教师设立教育项目，为进一步的培训提供更多的机会。如岗前培训、在职培训和样本培训，使教师走上终身教育的道路。建议相关师范院校设置科学教育专业，培养科学教学的专业教师，即具有现代课程开发理念和知识的新教师。(5)加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和引领作用。骨干教师的影响力是一种教育人的教育。没有任何外部培训力量和技术可以取代榜样的影响。鉴于我国教师数量多、分布分散、城乡差距大的现状，骨干教师的影响力可以带动全体教师，从而全面提高教师素质。(6)提高科学教师运用现代信息技术的能力。举办现代信息教育技术培训，使值班教师掌握和应用多媒体技术、网络技术、课件制作技术等现代技术。促进教师教育策略的创新，加快教师教育的普及和应用作为当今世界最先进的文化现象，科学对人类有着巨大而深远的影响。儿童在科学学习中可以内化科学精神，形成科学价值观，领悟科学本质，最终形成良好的科学素养。总之，科学教师队伍建设是一项系统工程，内外部条件都