新闻传播论文关于新闻传播专业请进传媒合作办学机制论文范文参考资料

新闻传播专业进入媒体合作办学的新闻传播论文摘要：为了弥补师资和设备的不足，新建本科新闻与传播学专业可以邀请传媒企业合作办学。主要机制是：邀请培训订单；请参加培训课程。请进来做一个专栏。请到新闻站来。请进入反馈系统。此外，为了提高新闻与传播学院与传媒企业合作的深度、有效性和双赢效果，笔者分别提出了一些合理化建议。关键词：新闻传播；媒体；企业；办学机制1672-8122(xx)05-0132-02(一)实验室建设不足。独立学院起步较晚，投资者对独立学院普遍持谨慎态度。因此，在办学的前五年甚至前十年，他们投资了一些硬件设备，如教学楼和宿舍楼。然而，图书馆在藏书和实验室设备方面的投资通常很少。因此，独立学院新闻与传播学专业往往没有必要的实验设施，如广播录音室、电视录音室、线性室、非线性室等。这样，培养高素质应用型人才的教育目标就会大大降低。(2)缺乏专业教师。独立学院对财务和人事实行独立管理，这不同于“家长”人员的公共性质(可以有医疗、住房、养老和其他退休后福利)，也不愿意提供双份工资。因此，独立学院要么是白发老人。他们发挥余热，履行职责，但他们往往无法进行学术创新和实践。他们要么刚刚从研究生院毕业，缺乏相应的实践能力。这些年轻的媒体人才很难被独立学院吸收。独立学院属于应用型本科教育，需要更多充满活力和活力的专业教师来研究媒体行业的最新发展，不断调整教学内容，不断优化实践环节。(三)教学研究内容滞后。由于独立学院的人员特点，大多数学术带头人都是退休教师。这样，一方面，他们有丰富的教学和科研经验，取得了许多成果。独立学院可以直接引入他们作为自己的教师品牌，大大降低培训学科带头人的成本。然而，由于一些主客观原因，如国家科研项目招标的年龄限制，这些学术带头人大多是老派，很少继续他们的创新研究。因此，教学内容和科研内容相对滞后，这在很大程度上影响了愿意不断学习和创新的大学校园的学习和科研氛围。一些一线和热门专业往往与实践紧密相连。这种相对落后的教学和研究内容会降低学生的学习积极性，也导致“教”落后于“学”，而“教”不能直接服务于“用”。(四)学生实践中的困惑。现代媒体行业也有很强的垄断性，更不用说学生很难去工作，即使是实习。每年，新闻专业的学生都要去实习。父母不得不早早打招呼，断绝关系，甚至被潜规则等等。主要原因有：一是我国媒体体制的原因；其次，我们培养的新闻传播人才的实践能力相对较差；第三，我们教授的专业知识落后了。可以说，在教育市场上，独立学院必须以学生为本，所以它必须做好学生的实践工作。然而，他们与媒体之间的不良联系肯定会妨碍他们在这项服务中做好工作。(5)学生就业压力大。独立学院介于公立* * * * * * *和专业学院之间，学生就业将呈现一定程度的“高失败率和低失败率”。传媒业是一个朝阳产业，正在蓬勃发展。然而，由于内部和外部的原因，主观和客观的原因，学生在就业中面临着很大的困难。商品销售需要售后服务，独立学院不能忘记“售后服务”。学生们接受了* * * * * * * *，但是教育只成功了一半。独立学院要想赢得“售后服务”，就必须尽快与传媒产业建立对接机制。总之，独立学院新闻与传播学专业目前面临的困难是严峻的。如果这些困难得不到解决，教育质量将不会得到根本提高，相关文凭的颁发也将逐渐受到社会的质疑。那么，如何走出这个困境呢？笔者根据自己在两所独立学院的工作经验，认为解决办法应该从两个方面着手：学校要学会主动走出去，同时也要学会邀请媒体企业参与进来。(1)请输入培训订单。传统的办学模式具有浓厚的行政色彩。大学课程与企业的实际需求脱节。学习内容经常过时和落后。即使是从上到下的小规模课程改革也很难实施。然而，独立学院在办学和培训机制方面相对更具灵活性。在保证教学计划正常进行的情况下，新闻学院可以邀请媒体机构提前到学校预约人才。这些预定人才的培训将由学院内的媒体单位根据自己的需要提供，并将正式纳入学院的教学体系，直接为签约的媒体单位培训后备人才。这样，独立学院就可以与企业建立联系，培养学生的实践能力，并帮助媒体企业接订单和传递学生的操作。这种形式可以使教师在实际课堂上结合订单对学生进行培训，学生还可以了解行业的最新需求。学生也是媒体企业的低成本高质量员工，这对媒体企业也非常有利。(2)请进入培训课程。根据新闻与传播学专业的实际特点，独立学院可以邀请一些一线记者到学校进行现场指导和讲座，将最先进的市场需求融入到我们的教学中，从而保证我们的教学更具实用性和应用性。有专家指出，这种将企业技能培训课程嵌入学术教育的合作模式，是目前学校除传统教育和社会技术培训之外，软件人才培养的“第三条道路”。一大批具有扎实新闻理论和一定实践技能，掌握行业发展最新技术的人才不断进入市场，为传媒业的发展提供了充足的人力资源。(3)请进来生产色谱柱。独立学院可以与部分新闻媒体企业开展项目合作，充分发挥独立学院人员多、资源广、设备全的优势，与新闻媒体企业开展项目合作和资源共享。独立学院可以利用校园内现有的实验室录音室设备，为媒体企业制作节目，并将节目销售给媒体企业，有利于教学，更合理地使用实验室设备，加强与媒体企业的联系，合理开展教学工作。(4)请到新闻站来。我们可以邀请新闻媒体组织在独立学院设立记者站，独立学院的学生记者可以采写当地的学校新闻。记者站可以与我校大学生记者团相结合，加强独立学院学生应用能力的培养，更大程度地挖掘他们的写作能力。此外，记者站的建立还可以积极、快速、有效地传播独立学院的品牌，在社会上广泛构建和传播自身的特色和优势。(5)进入反馈系统。独立学院成立时间不长，至今仍缺乏广泛的社会影响力，同时也必然缺乏对学校建设和人才培养的反馈。因此，独立学院的教学应根据用人单位对人才需求的变化而不断调整，必须主动建立自己的人才培养反馈体系。建立由学生、合作企业和校内实习教师组成的多方信息反馈渠道，根据市场对人才需求的变化调整教学内容，通过多种渠道提高学生素质。这样，独立学院可以通过反馈系统及时了解学生的实践和毕业生的工作情况。这样，他们可以及时了解一线情况，指导独立学院的教学，更好地规范独立学院的教学，并根据具体情况及时进行整合。3.新闻传播专业邀请传媒企业合作办学的几个原因(一)注重校企融合的深度。目前，许多新闻与传播学院与传媒企业合作，只停留在一些短期项目上。更重要的是，他们只是挂上一张卡片。没有深度合作，新闻与传播学院就无法实现预期的合作目标。怎么做？总的来说，要建立教学管理体系，建设双师型教师队伍，建设实训基地，共同开发课程，共同编写教材，共同实施教学环节，共同指导学生的毕业论文或毕业设计。(2)重视校企融合的有效性。新闻与传播学院与传媒企业的合作总体上追求人才培养的实用性。在校企合作之初，就应该考虑这种效果能否实现，以及这种效果能达到什么程度。具体操作策略是：聘请传媒企业员工担任新闻与传播学院的“双师型”教师，增强他们的责任感；新闻与传播学院的理论教师应在寒暑假期间接受合作媒体组织的培训。增加他们的业务实践，积累业务案例；新闻与传播学院与媒体企业合作，制定培训计划，安排培训课程，让学生真正从实际案例中学习。新闻与传播学院与媒体公司在实验室、电视演播室、网络室等方面进行了合作。将实践训练融入真实的交流场景。(三)注重校企融合的双赢效果。在市场经济中，双赢是合作的永恒价值和追求。新闻与传播学院不仅要考虑自身的教学原因和发展原因，还要考虑传媒企业的发展原因和经营原因。在这一点上，请注意以下原因：新闻与传播学院的理论教师应以合作媒体企业及其业务为研究对象，加强媒体实践中的科学研究，以科学研究积极推动媒体企业业务的优化；新闻与传播学院应该能够开发相应的理论改进课程，并在适当的时候向合作媒体企业开放，供其员工学习。新闻与传播学院的学生在实践中要有正确的态度，帮助媒体企业的员工工作，不要惹事生非。新闻与传播学院与媒体企业合作的实验室应该是共享的，它既