经济学学位论文范文参考关于经济学学位的优秀论文范文【10篇】

经济学学位论文模式是指经济学学位论文的优秀模式1020世纪80年代以来，随着中国经济的高速增长，中国工资差距的不断扩大已经成为一个日益突出的问题。缩小收入差距，特别是工资差距，是重振城乡二元结构瓶颈的内需市场，化解我国经济增长深层次矛盾的重要途径。这对转变经济增长方式、实现可持续增长具有重要意义。党的十七大、十七大四中全会和十七大五中全会也明确提出要“合理调整收入分配，研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大的趋势。”英国经济学家米德认为，教育是一项影响个人收入的重要投资，它对收入分配有深远的间接影响。美国经济学家萨缪尔森也指出，在通往平等的道路上，没有比教育更大的进步了。国内外大量研究表明，发达国家和发展中国家不同的教育水平是收入差距扩大的重要原因之一。_ _一直非常重视教育。十七大提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略规划。人才战略被提升为国家重点战略。教育取得了巨大的进步。截至xx年底，全国已有2856个县(市、区)普及了九年制义务教育，高中毛入学率达到82.5%，高等教育毛入学率达到26.5%。城区高中教育已基本普及。然而，在xx年里，农村地区高中教育的普及率只有50%左右。因此，在我国各级教育快速发展的当代，当考虑我国工资收入差距中的教育机制时，我们不仅要关注城市个人是否受过大学以上教育，还要关注农村个人是否受过高中教育。20世纪90年代末以来，以面向21世纪教育行动振兴计划、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和中华人民 _高等教育法政策为标志，中国各级教育，特别是高等教育迅速发展。普通高等教育的入学人数从1978年的402，000人增加到1998年的1，084，000人，年均增长率为8.5%。特别是，1999年该专业的注册人数猛增至1，597，000人。比上年增长47.32%，年均增长率为16.97%。截至xx，普通高校在校学生人数达到6617551人。考虑到网络、高校在校学生人数和研究生人数，xx省在校学生总数达到10，093，642人，在校学生总数达到33，748，176人，占全国18-22岁人口的27.81%。中国已经进入世界公认的高等教育大众化时期。随着高等教育的不断扩张，高等教育与劳动力市场的关系越来越密切：随着大学生供给的快速增长，拥有大学学历的劳动力比例逐渐增加。然而，我国拥有大学学位的失业人口比例正在迅速上升，将教育投资转化为工资收入溢价的道路被扭曲了。造成这一现象的根本原因可能在于：一是随着高等教育规模的扩大，高等教育配套滞后，高等教育投入不足，教育质量和边缘学生不断下降，降低了教育投资的产出效率；其次，高等教育的扩张和国家助学贷款等财政政策的支持，导致了大学生能力分布的结构性变化。自1999年6月以来，中国实施了国家助学贷款政策，使能力较高但家庭经济条件较差的学生能够在扩招后进入大学。与此同时，它也可能使能力不如以前的大学生的新大学生进入大学。因此，在高等教育扩张前后，大学教育群体和高中的能力分布在我国收入差距不断扩大、各级教育特别是高等教育快速扩张的背景下，本文从供求结构和大学生能力分布变化的角度，试图控制能力误差，准确测算城市大学的教育溢价和农村高中的教育溢价，并深入探究溢价变化的原因。因此，本研究不仅对教育经济学、劳动经济学和工资决定理论的发展具有重要意义。也为我国大学生就业市场的个体教育选择和政策设计提供了坚实的理论指导。同时也为政府和各种渠道的优化配置提供了有价值的决策参考。本着“以问题为导向，让数据说话，以前沿测量方法为工具，以政策服务为宗旨”的原则，本文共分为八章。每章的具体研究内容和方法如下：第一章：绪论。介绍了本文的研究背景，提出了需要研究的问题，阐述了研究该问题的理论意义和实际应用价值。概述了本文的研究内容、研究思路、研究范围、研究方法、论文结构、可能的创新点和不足之处。第二章：相关概念的界定、与本文相关的理论基础和文献综述。本章特别关注本文涉及的关键概念：能力和能力偏差；界定了教育与教育溢价和工资与工资收入差距，阐明了教育与工资决定的理论模型，总结了国内外研究现状，并给出了对本文的启示。第三章：高等教育对中国工资收入结构长期演变的贡献是基于泰尔指数的计算和分解分析。本章以CHNS(中国健康与营养调查)系统为基础，计算了从1989年到xx年20年间中国个人工资收入差距的演变。基于泰尔指数分解技术，本文详细描述了中国地区、性别、同辈群体、职业和部门间工资差距的现状和变化趋势，并从上述群体到大学学位的两阶段甚至多阶段分解的多个角度和维度分析了大学教育对中国工资差距形成过程的贡献，从而深刻理解大学教育的重要性、教育扩张的紧迫性和必要性。第四章：基于倾向分数匹配模型的中国城市大学教育溢价的测算。考虑到微观数据的测量误差、样本选择偏差、教育溢价的异质性以及基于泰尔指数分解技术的局限性，本章将采用基于反事实框架的先进微观计量经济模型方法和趋势得分匹配模型。使用CHIP(中国家庭线项目调查)数据，精确测量城市大学教育溢价。选择数据集是因为，首先，我们可以衡量高等教育扩张前中国大学教育溢价的状况。更重要的是，它包含了丰富的家庭背景信息。便于控制家庭遗传因素和家庭生活环境因素对个体能力差异的影响，从而更准确地构建工资的反事实。为了保证结果的稳健性，我们分别选取小时工资、日工资、月工资和年工资作为结果变量。该匹配方法综合考虑了核匹配估计、最近距离匹配和不同半径匹配估计技术，并通过不同的指标设计不同的方法进行匹配，从而找到我国大学教育溢价的准确估计。第五章：高等教育扩张对中国高等教育溢价的影响：基于干预控制框架的实证研究。中国高等教育在1999年迅速发展。扩张后高等教育溢价的演变如何变化？不同工资范围内高等教育溢价变化的差异如何回答这些问题？扩展后需要具有丰富家庭背景信息的详细微观数据集。CGSS(中国综合社会调查)xx年的微观调查数据使我们的研究成为可能。本章利用xx年的最新数据，通过考虑不同的出生群体，描述了高等教育扩张所带来的溢价效应。如果将1999年的高等教育扩张视为一个覆盖全国的实验，本章将探讨在干预控制框架下基于双差模型(DID)和分位数估计技术的实验的影响，并充分考虑样本选择偏差和教育变量的内生性，从而相对准确地分析大学溢价随时间的变化方向和范围。从大学生供给的角度给出了大学溢价变化的实证。第六章：技能偏差与大学教育溢价：基于中国样本的实证研究。本章以我国扩招后的宏观数据为基础，从大学生需求的角度探讨了大学教育溢价变化的原因。借鉴国际大学教育溢价和技术变迁的相关经验证据，重点回答中国国家层面的现有技术特征是否存在技术偏向特征，并充分考虑中国各地区的空间相关性。首先，从理论上澄清了资本与技术互补假说的内涵。利用总二次消费价格指数生产函数，应用空间面板估计技术分别估计空间误差模型和空间自回归模型。实证检验了中国技能偏态技术变迁的存在性，从大学生需求的角度为中国大学教育溢价的上升找到了令人信服的证据。从能力分布的角度对中国大学生就业难、失业率高的事实进行了经济学解释。第七章：技能高中还是普通高中中国农村学生教育选择研究。考虑到我国农村劳动力的教育水平大多停留在初中和高中阶段，高中教育将是实现农村进步的关键因素，具有高中教育水平的劳动力将是我国农村发展的中坚力量。本章主要关注中国的农村样本。同样，基于CHIP数据，充分考虑微观数据样本的选择偏差和教育变量的内生性，相对准确地测算出我国高中教育溢价，并分别测算出技能高中和普通高中的教育溢价，为我国农村学生的教育选择提供实践参考依据。第八章：研究结论、政策建议和未来展望。本章总结全文的研究结论，然后从大学教育和农村高中教育的角度提出相应的缩小收入差距的政策建议。最后，展望了本研究的未来前景。随着中国加入世贸组织，这个国家进入世界的空间将会更大。国内劳动力市场相对封闭的分割将逐渐被打破。劳动力将在开放的国际市场上流动。高知识、高技术的专业服务贸易将逐步繁荣。根据国际惯例，出国深造或开展业务的专业人员应持有自己的学位和注册职业资格证书。但是，我国高校的专业认证和专业注册制度(市场准入制度)必须得到其他国家的认可。只有这样，我们才能确保方便、平等和非歧视性的待遇。目前，我国相关制度建设仍处于起步阶段。无论从组织的角度来看中国经济社会发展正处于科学发展观指导下的全面建设小康社会的重要时期。随着西方经济学微观基础问题的提出，越来越多的发展经济学家将研究重点转向发展中国家的微观主体行为。对农民行为的研究逐渐成为世界范围内的热门话题。关于农民行为的各种模型和理论正在不断完善。然而，在我国，运用各种模型和定量经济分析方法对农民决策行为的研究仍然相对滞后。许多分