初中作文教学方法探究

初中作文教学方法研究写作教学在语文教学中占有非常重要的地位，也是教学中的一个难点。大多数时候，我们花很多精力去教书，但收效甚微。如何有效提高学生的写作能力，使写作教学更加实用可行，一直是困扰作者的难题。经过不断的尝试，笔者认为作文教学可以关注两点：一是立意：关注大点；二是写作：写下小点。只有这样，写作才能规范化，学生才能更容易掌握写作要领，从而更有效地提高写作水平。首先，关注大局写作中最重要的是构思，这是文章的基础。我们常说意义第一，概念的建立直接影响到后续的写作。因此，在作文教学中，作者要求学生有一个准确的概念，力求深刻。例如，作文材料：根深蒂固和根深蒂固是两个意义重大的词。如果没有格莱丹东冰峰孕育的第一滴水，就不会有长江的巨浪和浩荡万里。如果没有发达的根系提供的水分和营养，也就是树冠的几倍大，就不会有高大的树木，树荫也会遮挡阳光根，有些是可见的，有些是不可见的根，比树还多请把“根”作为作文的主题。在立意上，让学生从父爱、母爱上升到对国家、民族、思想和文化的热爱，拓展文章的内涵，让学生写作，有更高的基础，从而提高文章的品位。第二，小地方写构思确定后，在写作的构思中，要注意细节的设计，从一个词、一个句子和标点符号的使用，要求学生在每篇作文中一丝不苟。(一)作文命题学生可以用一些我们熟悉的诗歌作为作文的标题，用诗歌作为文章的标题。他们写的作文不仅生动，而且优雅，给人不同风格的感觉。例如，一篇以“人生哲学”为主题的作文可以借助古诗来题写，如“山重水复，无路可退，黑暗中又有一个村庄”。人有喜怒哀乐，月亮有沉浮。月亮有起有落。野火永远不会完全吞噬它们，它们在春风中又长高了，不怕浮云遮住它们的眼睛。他们只是处于最高级别。一旦爬到山顶，人们会看到，其他的山在天空下都显得矮小。但是你开阔了视野，走了300英里，爬了一段楼梯这些著名的诗可以用作文章的标题。事实上，那篇作文。它是让学生就作文的题目阐述自己的观点，所以对观点的阐述尤为重要。在作文教学中，应该提醒学生在作文中表达自己的观点，并把它们放在开头的显眼位置，以便读者能在第一时间得到这些信息。(2)联系主题：在作文教学中，我们经常会遇到这种情况，文章写得像流水一样，就文章本身而言属于上品，但它偏离了作文的主题，只能按照离题处理来处理，而离题处理却不幸地被归入了下品。这也是一个经常困扰学生作文的难题。如何防止学生犯偏离主题的错误，使作文紧扣主题，也是作文教学的重点之一。在教学中，笔者发现在具体写作中，离题文章与主题无关，完全脱离了主题本身。因此，在作文指导中，作者提醒学生联系话题，话题和命题作文的关键词应在作文中反复提及，例如，当“特征”是话题作文时，“特征”一词应在作文中不断出现；材料的构成，在写作时要意译材料，以紧固材料本身。让学生有这样的意识，无论文章有多天马行空，主线都紧紧围绕着主题本身。课程标准中提出作文要“思路清晰连贯，能围绕中心选材，结构合理”。写作前，要有宏观意识，建立写作框架，设计写作思维，让学生列出写作提纲。(5)写作标准：写作要立意深刻，内容充实，条理清晰，但也要注意规范写作和正确使用标点符号。一旦许多学生的文章被取笑到最后，学生应该注意标点符