人教版七年级下木兰诗.ppt

木兰诗学习目标1，重读，感受诗的语言特征，背诵整首诗。 2、复述课文，理解其曲折，具有富有戏剧性、传说性色彩的特点。 3、体会人物观赏、木兰一代的父从军、保家卫的爱国主义精神。 4、体会本文排列比、对偶、比喻等修辞手法的表现效果。 5、在正文细节中学习适当的叙事方法。 回来，河南虞城花木兰寺，木兰诗又叫木兰辞，从宋郭茂倩编的乐府诗集中选出。 南北朝时代北方的民谣，北方的民谣以乐府诗集中记载的“梁鼓角横吹曲”为主，当时北方的民谣是马上演奏的军乐，乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 木兰诗是北方民谣的代表作。 叙述了属于叙事诗，古代女性英雄木兰一代的父亲参军，开始工作的传说性的故事。 从、木兰诗宋郭茂倩编的乐府诗集中选出，是南北朝时代北方的民谣。木兰诗 孔雀东南飞，南北双壁，作品介绍，请概述本诗的主要情节。 父亲参军，就征途，上前线，十年征战，又上辞官，亲人重逢，比喻赞美，讴歌英雄，观赏人物：花木兰是个什么样的女性？你觉得花木兰是个什么样勤奋孝顺，爷爷没有长子，木兰没有大哥。 为了市里鞍马，从此就想为祖父征兵。 愿勇敢毅然的孝顺父母，万里去戎机，关山度飞。 朔气传金查，寒光铁衣。 将军百战而死，壮士十年而归。 旅途遥远生活的艰苦战况的激烈勇敢强烈的英雄气魄，互文，对偶，回去看天子，天子坐在明堂。 授予策勋十二次、一千多强。 可汗把孩子送到故乡，希望齐千里脚，木兰还不需要书郎。 荣华富贵不仰慕普通百姓的生活，花木兰，普通人，奇女，甜美的女儿，平民少女，勤奋善良刚毅的勇敢，花木兰，坚强的勇士，朴素机敏活泼，爱亲人，报国，不仰慕高官的厚禄，爱和平生活，爱纸巾英雄，爱我的东阁门脱下我战时的衣服，穿着我以前的衣服。 一到窗理云鬓，镜帖就黄了。 回家找回女儿的喜悦，突出女儿的心情。 出门看火伙伴，火伙伴都吓了一跳，同行十二年了，不知道木兰是女人。 有机智，谨慎，爷爷妈妈听了女人，离开郭相扶将的姐姐妹妹来了，户理化妆时弟弟姐姐来了，给猪羊磨刀霍霍。 演出回家的喜悦气氛，雄兔脚落朔，母兔眼睛朦胧的兔子走在附近，安妮能认出我是雌雄吗？ 机智，谨慎，有女儿的爱，有英雄气概，古代优秀的纸巾英雄形象，花木兰形象：深刻揭示大义，果敢，勇敢，勇敢，不仰慕名利，慎重。 花木兰，普通人，奇女，美女女儿，平民少女，勤奋善良毅然的勇敢，花木兰，坚强的勇士，淳厚朴素机敏活泼，爱亲人报国，不慕高官厚禄而爱和平生活，纸巾英雄，第二段书可汗点兵用什么修辞手法，发挥作用为什么不在一个地方买东西？这样写麻烦？第五自然段是木兰辞官回家，用什么修辞手法，来表达木兰的情操？ 第6段是木兰回家和家人再会，使用了什么样的修辞手法？ 你表达了她的什么心情最后的附录在文章中起着什么样的作用？ 这首诗的中心思想是什么？品读研究：-夸张，顶级真，军情紧急，昨晚看军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷上有祖父的名字。 东市买骏马，西市买鞍蒂，南市买齐，北市买长鞭。-a演出战前紧张的气氛。 b战争迫在眉睫。 c家人很重视木兰从军。 d乐府诗中常用的写法。 回来看天子，天子坐在明堂。 授予策勋十二次、一千多强。 可汗把孩子送到家乡，希望齐千里脚，木兰还不需要书郎。用了夸张，写了木兰的功劳之大，皇帝给了他很多，木兰辞职了，她表现了不求名声和禄，憧憬和平劳动生活的高尚情操。 妈妈听说女人来了，从郭相扶将那里出来了，姐姐来了，妹妹化了妆的时候弟弟来了，刀霍霍朝猪羊，排成列，表达了她的喜悦和疯狂的心情，呈现了再会和喜悦的气氛。 如果公兔子的脚走在朔，母兔子的眼睛迷路的兔子附近，安妮能认出我是雌雄吗？ 对木兰的赞美、机智、谨慎、中心思想，这首诗通过木兰女人扮成男装，为父亲参军的故事，表达了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神和对和平劳动生活的憧憬。 四字句概况全文的主要内容是，木兰织木兰从军木兰征战木兰辞官木兰回乡，诗中哪里写得很详细？ 什么语言写得简单？这样写有什么优点？参军出征前出征中的思亲心理凯旋官回到故乡战场生活的战况，详细详细详细详细概略概略概略这种布局的详细优点：这首诗不是表现木兰如何战斗取胜，而是因为木兰这位年轻女性深刻理解大义，父亲从军，表现性格纯真，品质高贵，所以在诗中无论军故事的始末，都重点描写了她内心的世界因此，1、(内容上)突出木兰孩子的情节，丰富木兰的英雄性格，真正感动了人物的形象。 2、(结构上)细节合适，整首诗看起来简洁紧凑。 理解诗中的数字，在诗中多次说“十二”。 请想想军书是“十二卷”，同行是“十二年”，策勋是“十二次”，为什么是“十二”。 “同行十二年”和“壮士十年归”有不同吗？“策勋十二次”，记忆力太多了。 其实“十二”是极其多的，“十年”也是如此，不能成为确实的数字。 这样使用数字，不拘泥于事实，体现了民谣的特征。 互文翻译“将军战死，壮士十年归”一词采用了互文的修辞手法。 士兵们(“将军”“壮士”)经过百战，有战死的战场(“百战死”)，多年后回到了故乡(“十年归来”)。 翻译成“雄兔的脚朔shuo，母兔的眼睛模糊了”:雄兔和母兔都跳了脚，眼睛模糊了。 (看教科书第164页互文解释)课后练习问题第三题，体会诗句的语言特征： 1、东市买骏马，西市买鞍蒂，南市买齐，北市买长鞭。 这是一篇将东西南北四个单词按顺序填充，完整地描写了木兰为父亲从军队准备的忙碌景象的比较文。 东西南北分布在四个分句中，表示木兰正在奔走准备买。 “买”的重复运用表明，准备的东西很多，四文二连、音韵协调、朗读都很朗朗。 2、爷爷听说女人要来，离开郭相扶将的姐姐妹来了，户理化红妆的时候弟弟姐姐来了，给猪羊磨刀霍霍。 这里非常生动地描述了木兰回乡，亲人迎接的喜悦情景。 三个短语，阐述了祖父、姐姐、弟弟各自的迎接方式，合理，各自有特色，写下他们的喜悦心情，也写下了喜悦的场面。 叙述，叙述：使用大量的文章从不同的角度详细叙述事物的某些特征，称之为叙述方法。 本来，可以用语言表现的东西，是用几个语言来表现的，或者用比喻、比喻、夸张等手法来表现，其目的是把记述的东西无馀地表现出来。 叙述的手法经常出现在诗赋中。 “东市买骏马，西市买鞍蒂，南市563； 买头，北市买鞭子。 ”详细叙述了木兰入军前的周密准备。 从“十三能织素”到“十六读诗书”，这四句总结了刘兰芝的聪明。叙述的语言文章气势一贯，并山倒海，轰鸣而来，读起来愉快，意味深长。 诗中的练字，诗中的“飞”字是“万里去戎机，关山度若飞”的观赏：木兰不远，万里向战场，“飞”翻山越山，多么勇敢。 “飞”一词，与前述的“旦辞爷妈，暮宿黄河边”、“旦辞黄河去，暮至黑峰”呼应，当时战争迫在眉睫，行军迅速，为下一个木兰凯旋埋下了伏线。 木兰充分表现了骑马、勇敢有力的女性英雄形象。 这个多重使命只有“飞”字担负。 33吱吱嘎吱嘎吱嘎吱地听6机械梭(zh )的声音，只是听女人的叹息。 织机的声音接二连三地传来，木兰朝门织了织布。 听不见织机织布的声音，只听到木兰的叹息声。 介绍了木兰的身份：勤奋的平民女性，问女人想什么，女人想起什么。 没有女人想不到，没有女人也没有记忆。 昨晚看到军帖、可汗大点兵。 军书十二卷，卷上有祖父的名字。 爷爷没有长子，木兰也没有长子。 (wi ) (因此)市鞍(买)马(指马和马的工具)，想为祖父征用。 问问女儿在想什么。你在想什么？木兰回答说自己也什么都没想，什么也没想。 昨天晚上看了军队的报道，知道了皇帝在大规模征兵。 征兵文件的几本，每本都有父亲的名字。 父亲没有长子，木兰没有哥哥。 木兰：为此去市场买马和马的工具，从此就想为父亲征兵。 木兰决定为父亲参军。 木兰勇敢而毅然，体现了忠孝两者。 东市买骏马，西市买鞍蒂，南市买(PS )头，北市买鞭子。 旦(早上)辞去母亲的工作，在黄河边生活。 爷爷不听叫女人，但听黄河流水乱飞。 辞去黄河在黑山生活。 不听爷爷的声音，但听了燕山胡骑(j ) (军马)的声音后发出啾啾的声音。 木兰在市场上买了马具。 第二天早上离开父母，晚上在黄河边安营。 我听不见父母叫女儿的名字，只听到黄河的流水声。 第二天早上离开黄河出发，晚上到了黑山。 我听不到父母叫女儿的声音，只有燕山胡人的军马叫的声音。 木兰准备出征和前往战场，思念亲人，女儿的感情，万里前往戎(rng )机(战争)，关山度(过)若飞。 朔(shu ) (北方)气传金查(tu )、寒光铁衣。 将军百战而死，壮士十年而归。 不远的万里向战场，飞也似的越过了山，越过了关口。 北方的寒冷更加发出声音，冰冷的月亮打在士兵们的铠甲上。 士兵们，经过百战，有阵亡的，也有胜利回来的。 概观木兰的征兵生活，木兰体现了勇敢强的英雄气概。 回来看天子，天子坐在明堂。 授予策勋十二次、一千多强。 肯问愿望，木兰还不用书郎，愿望能踏上千里之遥，把孩子送回家乡。 回来见天子，天子坐在殿堂里。 对木兰记住了很大的功绩，授予了很多财产。 皇帝听说木兰有什么要求，说木兰不想成为尚书郎，就想骑千里马回到故乡。 木兰还面对辞职官，不仰慕荣华富贵，过着平凡的生活，爷爷和女儿听了女人，郭(外城)的助手(支援)姐姐(z )来闻妹妹，户理(梳理)化妆的弟弟听说姐姐来了，霍(huh 请打开我的东阁门，坐在我的西阁床上。 脱下我战时的衣服，穿我以前的衣服。 窗理云鬓(bn )、镜帖(ti歩) (通“贴”)的花黄。 一出去看到火的伙伴，火的伙伴都吓了一跳。 同行十二年，不知道木兰是女性。 父母听说女儿回来了，互相支持来到郊外的姐姐听说妹妹回来了，就对着窗户化妆。 弟弟听说姐姐回来了，就用霍霍的磨刀杀了猪屠羊。每个房间都开门看看，坐在床上，脱下战争中的军服，换上了以前的女孩子的礼服。 对着窗户和镜子整理干净的头发，脸上贴上装饰品。 一起去看战争的伙伴，伙伴吓了一跳。 陪了好几年，都不知道木兰是女孩。 写木兰回到故乡与亲人再会。 如果公兔子的脚走在朔(动)，母兔子的眼睛模糊的两只附近(bng )，安妮能识别