父子骑驴说课._第1页
父子骑驴说课._第2页
父子骑驴说课._第3页
父子骑驴说课._第4页
父子骑驴说课._第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

,父子骑驴说课,西师版三年级语文上册第六单元,(第二课时),说课流程,教材分析,学情分析,教学目标,教学重、难点,教法、学法,教学流程,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课(第二课时),板书设计,教材分析:,父子骑驴是小学语文西师版教材三年级上册第27课,是一则民间流传的寓言故事,讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,三年级的学生具有很强的好奇心,极富童心童趣。虽然他们已经具备了初步的独立识字能力,从我们的教学当中以及从平时的作业、单元检测反映出双基知识掌握得较好。但是,他们刚进入中年级的阅读学习,在理解文章揭示的道理上还存在困难,阅读能力还比较薄弱。这次教学,我们把阅读理解放在了重要的位置。文章采用多种形式让学生尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。,学情分析:,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,。,教学目标是教学的起点,也是教学的归宿。在语文课程标准中,结合语文是人文性和工具性相统一的与这一学科特点,将语文教学目标分为三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际及课时特点,我将本课分为2个课时(即第一课时的识字、写字及初步感知,第二课时的朗读、阅读理解及升华),在第二课时教学中,我制定了以下3个教学目标:理解重点词语,体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论。有感情地朗读课文;能用自己的话讲这个故事。能结合生活实际,理解“我们应该有自己的主见”这句话。,教学目标:,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,重点:1、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。难点:结合生活实际说说自己对“我们应该有自己的主见”这句话的理解,引导学生学会正确面对别人的意见,选择适合自己的方法,做事有自己的主见。,教学重、难点,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教法:阅读教学不仅要教会学生朗读,还要教给学生独立理解的能力。让学生具有主动阅读的愿望,并掌握独立理解的方法是三年级阅读教学的重点。因此,本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据三年级学生实际情况,我主要采用启发、合作、自学的方法教学,通过指导学习、合作学习使学生逐步掌握学习阅读的方法,达到自学的目的。教具使用多媒体辅助教学,形象直观的调动学生的学习积极性。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。学法:新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到自己就能读书,不用老师教的理想境界。在本课教学中我准备采用小组自学和互学,初步运用卓越课堂模式学习,让学生通过合作,找到阅读理解的方法,总结规律。并做到学以致用,努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。,教法、学法,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),复习引入,检测词语,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,听录音,回忆课文内容,教学流程:(第二课时),自学提示,勾画老先生对父子说的话?,勾画父子二人又是怎样做的?,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),互学提示,体会词语情感,有感情的朗读,找到重点词语,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),说一说,理解本课的深刻哲理,你会听取哪一种意见,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),总结评价,安排作业,复习强化,西师版

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论