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文档简介
,父子骑驴说课,西师版三年级语文上册第六单元,(第二课时),说课流程,教材分析,学情分析,教学目标,教学重、难点,教法、学法,教学流程,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课(第二课时),板书设计,教材分析:,父子骑驴是小学语文西师版教材三年级上册第27课,是一则民间流传的寓言故事,讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,三年级的学生具有很强的好奇心,极富童心童趣。虽然他们已经具备了初步的独立识字能力,从我们的教学当中以及从平时的作业、单元检测反映出双基知识掌握得较好。但是,他们刚进入中年级的阅读学习,在理解文章揭示的道理上还存在困难,阅读能力还比较薄弱。这次教学,我们把阅读理解放在了重要的位置。文章采用多种形式让学生尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。,学情分析:,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,。,教学目标是教学的起点,也是教学的归宿。在语文课程标准中,结合语文是人文性和工具性相统一的与这一学科特点,将语文教学目标分为三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际及课时特点,我将本课分为2个课时(即第一课时的识字、写字及初步感知,第二课时的朗读、阅读理解及升华),在第二课时教学中,我制定了以下3个教学目标:理解重点词语,体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论。有感情地朗读课文;能用自己的话讲这个故事。能结合生活实际,理解“我们应该有自己的主见”这句话。,教学目标:,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,重点:1、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。难点:结合生活实际说说自己对“我们应该有自己的主见”这句话的理解,引导学生学会正确面对别人的意见,选择适合自己的方法,做事有自己的主见。,教学重、难点,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教法:阅读教学不仅要教会学生朗读,还要教给学生独立理解的能力。让学生具有主动阅读的愿望,并掌握独立理解的方法是三年级阅读教学的重点。因此,本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据三年级学生实际情况,我主要采用启发、合作、自学的方法教学,通过指导学习、合作学习使学生逐步掌握学习阅读的方法,达到自学的目的。教具使用多媒体辅助教学,形象直观的调动学生的学习积极性。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。学法:新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到自己就能读书,不用老师教的理想境界。在本课教学中我准备采用小组自学和互学,初步运用卓越课堂模式学习,让学生通过合作,找到阅读理解的方法,总结规律。并做到学以致用,努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。,教法、学法,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),复习引入,检测词语,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,听录音,回忆课文内容,教学流程:(第二课时),自学提示,勾画老先生对父子说的话?,勾画父子二人又是怎样做的?,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),互学提示,体会词语情感,有感情的朗读,找到重点词语,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),说一说,理解本课的深刻哲理,你会听取哪一种意见,西师版三年级语文上册第六单元父子骑驴说课,教学流程:(第二课时),总结评价,安排作业,复习强化,西师版
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