新教科版六年级上册小学科学实验报告单

小学科学实验报告等级班级时间实验类型小组：()演示：()实验名称研究杠杆的秘密实验设备：杠杆尺，钩码猜测：杠杆是否省力取决于力点和阻力点到支点的距离。实验过程：左侧(阻力点)右侧(力点)强制条件挂钩号(a)阻力点到支点的距离(网格)挂钩号(a)力点到支点的距离(网格)1.节省劳动力；2.努力；3、不努力也不艰苦的1111没有努力或努力1212没有努力或努力2121没有努力或努力2222没有努力或努力2112节省劳动力4114节省劳动力4224节省劳动力3113节省劳动力3223节省劳动力1331艰苦的2332艰苦的2442艰苦的1422艰苦的2241艰苦的观察到的现象或实验结果：当力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，这是一种省力杠杆；当力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，即为力杠杆；当力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆既不省力也不费力；评级：讲师：小学科学实验报告等级班级时间2011.9.13实验类型小组：()演示：()实验名称小型秤的研究实验设备：独立小秤，钩码猜测：小秤是根据杠杆原理制造的。实验过程：学生用自制的小秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳与提升绳之间的距离，并结合杠杆原理解释这一现象。改变提升绳的位置并继续实验，我们会发现提升绳和称重盘之间的距离越短，称重越大。观察到的现象或实验结果：秤盘上放置的钩子越多，重物悬挂绳和提升绳之间的距离就越长，但是重物的重量不需要增加。评级：讲师：小学科学实验报告等级班级时间2011.9.15实验类型小组： ()演示：()实验名称轴作用实验实验设备：一箱钩码，两段粗绳子，一个铁架子，一个大轮子，一个小轮子和一个轴猜测：轮轴可以节省劳动力。实验过程：把一定数量的钩码挂在轴上作为要克服的阻力，把钩码挂在轮子上作为我们的力量大小。试试看。在车轮上挂几个挂钩代码，以提升轴上的挂钩代码。然后改变轴上挂钩代码的数量来做实验。轴作用实验记录轴上挂钩的数量车轮上的钩码数我们的发现21节省劳动力42节省劳动力63节省劳动力105节省劳动力观察到的现象或实验结果：车轮上的挂钩比车轴上的少，但仍能保持平衡，表明车轴可以节省劳动力。评级：讲师：小学科学实验报告等级班级时间2011.9.15实验类型小组： ()演示：()实验名称车轮尺寸对车轴功能的影响实验设备：一箱钩码，两段粗绳子，一个铁架，两个不同的大轮子，一个小轮子和一个轴猜测：车轴越大，所需的努力就越少。实验过程：把一定数量的钩码挂在轴上作为要克服的阻力，把钩码挂在轮子上作为我们的力量大小。试试看。在车轮上挂几个挂钩代码，以提升轴上的挂钩代码。然后换轮子做实验。车轴车轮尺寸对车轴作用影响的实验记录轴上挂钩的数量更大一轮中挂钩代码的数量我们的发现31车轴平衡62车轴平衡93车轴平衡观察到的现象或实验结果：改变车轮的尺寸，车轮越大，轮轴的作用力就越小。评级：讲师：小学科学实验报告等级班级时间2011.9.16实验类型小组： ()演示：()实验名称天车效应实验实验设备：一箱钩码、一根粗绳子、一个铁支架、一个滑轮和一个测力计猜测：天车不能节省劳动力。实验过程：用铁架作为支撑，安装天车，在天车上挂一根绳子，在绳子的两端挂一些钩码。当绳索平衡时，两端的钩码是相同的。然后用测力计做同样的实验，将测力计的数据与吊钩力代码进行比较。天车动作实验记录左挂钩代码的数量右钩代码的数量天车的状态我们的发现11平衡12向右倾斜22平衡定滑轮33平衡无法保存23向左倾斜观察到的现象或实验结果：天车不能节省劳动力，但它也能改变力的方向。评级：讲师：小学科