英语教学论文关于英语教学中小组合作式学习论文范文参考资料

英语教学论文英语教学中小组合作学习论文范文参考资料摘要通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和策略、小组合作学习的积极作用的说明和分析，表明有效的小组合作学习不仅可以提高学生的语言实践能力，提高学生使用语言的能力，还可以培养学生独立学习的热情和与他人合作的能力。【关键词】英语教学小组合作学习基础教育课程改革纲要（试行）提出了要改变学生的学习方式，学生学习方式的创新目前侧重于在学校教室全面推进素质教育，特别强调自主、合作、探索的学习方式，改变以教师为中心的课堂、教科书为中心的局面，促进学生积极学习和自主发展。但是在高中英语教育中，中长期有“重知识讲座和轻松能力培养”的倾向，在这种情况下，学生成为教室配角的同时，语言教育的根本目的也很难达到。所以改革课堂教学策略，提高教学效果的努力一直是我努力的方向。在英语教学中，我努力将小组合作学习引入课堂，改变以前的师生课堂角色，更新教学方式，调动学生英语学习的积极性，激发学生的参与意识和合作能力，实现课堂教学沟通。经过一年多的尝试，取得了良好的教学效果。1.小组合作学习运营1.1合理分组。我把学生们根据自己的知识结构、能力水平、性格、性别、甚至家庭背景等因素分成6个人，让他们尽可能地平衡各个群体，尽可能地达到相同的水平，具有相同的竞争力。1.2分工合作。在各队内分别设立组长、记录员、情报员、发言人等，采用轮班工作制，确认各成员的义务，明确各成员的任务。组长负责组织，开展小组合作学习活动，志愿者负责收集学习资料，记录员负责记录该小组的意见和观点，合作学习活动发言人代表小组，报告小组合作学习成果。1.3计划。小组合作学习的内容要有一定的开放性，理由、可行性、探索性。备课时，要明确分组活动的目的和要求，仔细计划分组活动的形式、内容、时间等，为分组活动准备工具资料。上课前对不同的学习小组安排团队学习作业。1.4实施。小组合作学习课程：个人独立深度小组合作学习全班统一通信。换句话说，对于新知识，对于新信息，每个成员首先要独立思考，在独立思考中发展思维的深度和独创性，然后在团体中进行合作学习，每个人都要在团体中交换自己独立思考的过程和结果；分组交换后，各小组归纳和总结本集团的信息，集团发言人向全班报告，最后在老师的指导下进行交流、评价。学生团队合作学习时，教师不是主席团管理、旁观者，而是学生合作学习的指导者和推动者，有时也是共同学习的参与者。在实施合作学习之前，要对学生进行必要的知识咨询和技术培训。第二，在教学过程中，教师要仔细观察各合作小组成员的学习情况，及时发现存在的原因，采取一定的调控措施。当然，整个课程不需要分组合作进行，可以按照课程内容和教学方式进行，可以有机地结合集体课程和分组合作学习，找出准小组合作学习的时机，灵活地掌握团队合作学习的程度。1.6充分利用竞争机制。“竞争一直被用作激励斗志和争取成绩的手段之一。在竞争过程中，中学生的成就动机更加强烈，对学习的兴趣和克服困难的耐心更强，在比赛情况下学习的效率有了很大提高。”因此，将竞争机制与小组合作学习相结合，可以进一步最大限度地发挥小组合作学习的效果。组之间的竞争可以有多种形式。选择激活单词比赛、朗读口语比赛、激活理由比赛、对话演出比赛、英语书法比赛等最佳团体，排出团体排名。以小组为单位，参与度更大，竞争更激烈，优胜者也更多，后进生也有获奖的机会，体会到成就感。而且，该大会有助于提高集团之间的凝聚力、向心力、大家一起为集团名誉而努力，更好地提高学生的团结合作精神和集体主义意识，有利于平时集团合作学习活动的开展。另外，利用阶段性评价法，具体操作是从课题、听写、背书、课堂测试、考试等几个方面检查小组的学习效果，为每个审查内容制定具体的审查标准。小组合作学习的内容2.1合作准备过程前的演讲。上课前几分钟，“Free talk”是教室里常用的形式。一般的做法是每天一个学生轮流做，在形式上容易流动。为了使当天的内容丰富多彩，让更多的学生进行运动，教师可以提前适当地提出“Free talk”的主题，让学生分组进行，让研究小组根据小组个别成员的准备进行集体加工，然后在课程中采用小组选拔代表演讲，教师指定报告，学生或小组成员团体演出等。这样可以同时提高学生的英语使用能力和学习英语的兴趣。也可以营造课前合作学习的气氛。2.2合作预习新课。教师事先告诉学生预习的内容和要求，小组学生应要求浏览生词，准备对话、课文、语法要点，把组内不能解决的困难原因做成组内笔记。然后，还可以倾听老师在课堂上的讲解，并一一解答疑问。由于是团队合作，教师还可以提出困难的预习要求。2.3完成协作。传统的英语作业经常以书面形式由学生个别做。新课程标准要改变过去的单一运营形式，追求运营多样化。听写单词句子，写英语小作文，与外国朋友交流，阅读英语书籍，进行对话，制作英语贺卡，制作英语小报等。这些作业可以个别完成，但最好分组合作完成。在小组合作过程中，学生们培养了合作意识和团队精神，感受了集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验了学习的乐趣和做作业的乐趣。3.合作学习的优点3.1合作学习有助于反映学生的主导地位。小组合作学习要求学生向别人提问，向别人解释自己的观点。这不仅可以增加学生学习和利用的机会，还可以提高对学习的兴趣，提高学习能力，还可以接受不同的观点，扩大视野，促进思维的发展。3.2合作学习有助于提高学习效率。在小组合作学习中，由于小组的每个成员都积极参与学习活动，每个成员都有很大的热情，大家分担学习任务，集思广益，各自发表自己的意见，强调每个人都要尽自己的能力，所以原因很容易解决。3.3合作学习可以增进学生的感情，发展学生的人际关系能力。小组合作学习是同学之间互相帮助、互相交流知识的过程，也是互相帮助、互相沟通感情的过程。小组合作学习中，都学会了互相鼓励、互相鼓励、克服困难的勇气，同时也学会了关怀和帮助别人、评价别人的方法，即承认别人的优点，容忍别人的缺点，虚心向别人学习，听取别人的意见。这将每个成员融入集体，提高集体意识。3.4合作学习有助于培养学生的自学能力。合作学习把学生从旁观者变成参与者。主张已经掌握了某种知识和技术的学生向其他成员传授知识和技术。作为教授的学生要认真阅读和分析所学的资料，以便教得更清楚、更透彻。其他学生也想在教室里做好，所以要事先做好充分的准备。认真预习课文，遇到不懂的单词，在资料中查找相关注释。学生的学习欲望提高了，自学能力也