信息化教学设计英语

信息培训设计模板关于作者名字林昭会电问中学英语年级七年级邮件Renxiaohui _ 000 163.com单位济阳县新城中学教学设计教学主题7年级第一册的人教新目标Unit5Do you have a soccer ball？(sectiona，1a2c)一、教材分析1.这个单元主要学习动词have的一般现时用法。该主题包含由Do和does领导的常见疑问句的构成和简单的回答，与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的学习兴趣，特别是有助于提高学生综合能力的能力。2.这个单元围绕“和朋友一起愉快地度过时间”的主题展开讨论。列出a节第一节课所学的运动项目，从中挑选自己喜欢的体育项目，说明其原因，目的是巩固部分体育项目的名词，重新学习。Lets .学会使用建议。可以谈论自己喜欢什么样的球类，不喜欢什么样的球类。二、学生分析1.小学升入中学的7年级学生经过3年的基本小学英语学习后，大致了解了英语的基本知识，7年级学生已经掌握了一些知识。(1)词汇：What is this？What is that？(2)句型：Where is .Its in/on/under/.我们这里是农村学校，所以学生基础比较薄弱。由于多种因素，与城市地区的学生有很大的差异。3、学生的学习成绩基础不太理想，现在很难在短时间内提高他们的英语学习能力，语言的表达能力不足。由于没有养成好的学习习惯，分离的难度也不难，学生们学习缺乏热情。三、教育目标1.用have学习询问和回答物品所属的问题。学习使用Do和does指导的一般疑问句。(知识目标)2.使用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实际、培训幻灯片、图片等展开课堂pairswork问答口头交流活动，使用have提问和回答有关项目所属部分的问题。(技术目标)3.培养学生对体育的热爱，并与同事对体育进行交流。(情感目标)四、教育环境r简单多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路(强调三个方面：使用什么技术？在哪些课程中如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是什么？)200个单词。1、通过对教材的细致理解，我用心制作了课堂教学的大量信息PPT，想办法使教学内容更加直观，加快课堂教学速度，弥补教学中的不足。(适用于每个培训会话)2、采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实际、教育幻灯片、图片等开展课堂Pairwork问答式口语交流活动，使用have提问和回答项目所属的人，激发学生的学习兴趣，积极参与和练习，成为课程的小主人，学习英语(适用于教室流程)六、培训流程设计(可添加)教学环节教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)热身使用PPT显示球类运动设备照片：足球、排球、棒球等演示，指导学生团体活动。A: What is this？B : it is a baskeball。.据摄影领导，学生团体讨论：A: What is this？B : it is.复习上述知识，还可以自学新单词。用多媒体广播相关视听资料。Leading-in自学生词，听录音，纠正发音，完成1a。用Ppt展示1a-2d的词汇和短语图，引导学生认识单词的意思，给出单词音标，引导学生试读单词，然后听录音纠正发音。指导学生拼写，嫁接背单词，检查学生背单词效果。然后查看1a图片，将字母与单词相匹配。根据照片线索，学生们猜测每个单词的意思，自己根据音标试读新单词，用适合自己的方法记忆单词，完成1a。用PPT显示学生们根据有效的信息激发学习欲望，拼写，仔细寻找单词的照片用龙的方式背单词，学生的学习欲望会进一步提高。Teaching(Do 1c .老师拿出一个足球做示范：I have a footb11。do I have a footpball？自己回答：Yes，I do。再问一次：Do I have a basketball？自己回答：No，I dont。然后用别的东西问学生：Do I have .询问学生：Do you have .询问学生：does he/she have.问学生：Do they have .指导学生学习：Do you/they .Yes，I/they do。否，I/they不是钱Does he/she have.Yes，he/shedoes.no，he/shedoesn t .根据实物线索，学生小组讨论学习，开始课堂Pair work问答式口头交流活动，利用have提问和回答有关随身物品所属的问题。Do you/they .Yes，I/they do。否，I/they don t .Does he/she have.是，he/she does。否，he/she doesn t .利用实物依次按点击教新单词和句型，利用短文报道，提高学生的学习兴趣，指导他们积极参与和练习，培养学习英语的热情。清单(Do 1b)用PPT广播听力材料。播放1b部分录音将学生听到的单词圈起来，画出相应的图画，完成1b部分的教学作业。学生们根据教材提供的听觉资料，边听边完成了相应的要求。利用音频资源，充分利用听力材料，使学生实际成为学习的主体清单(Do 2a，2b)用PPT广播听力材料。播放2a，2b部分的录音。在播放听力内容之前，正在指导学生养成用问题听和听的关键词写下的习惯。听2a，2b部分的录音，选择他们听到的对话，标记顺序，完成2a，2b部分分裂的学习课题。利用音频资源播放听力内容。这部分接近学生的生活，话题符合学生喜欢的运动心理，很容易刺激学生学习英语的欲望和兴趣，并愿意参与各种英语实践活动。Pairwork(Do 2c)指导学生开展Pairwork活动，完成2c部分口头交流的学习任务。根据多华用法，利用动词have询问所属机关，练习辅助动词do/does带领的一般疑问句结构。摘要引导一组学生进行对话，进行课堂总结。小组进行对话，审查本单元的内容。鼓励学生敢于说英语，突出学习的积极性和积极性。7、教育特点(如定制教育调整、自主学习支持、学生能力培养设计、教育和学习方法创新等)约200个单词。本课程重点学习的语法是学习do和does诱导的一般疑问句和他们的回答方式，以及与运动相关的一些词汇。为此，在本课程中，我使用多种形式让学生使用目标语言，反映学生在作业中的主体地位。在教