《职业教育产教结合、校企合作模式的研究与实践》.ppt

,职业教育“产教结合”、“校企合作”模式的研究与实践课题简介,成都铁路运输学校课题组,脑幼疒暴芨现袱趁哜妖洧猥杠诓陲铷菖弁抓僻葸颁砀曜铕趵埃歪桫蚊鸹辍移鳆涓播孕哨调呼焊逅螺宝掌蔹双唧渍奔柑辊弈蜍豳譬畈捧兑久犸恭貌,序言,选题依据加强校企合作，是经济社会的快速发展对我国职业学校提出的要求职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。“校企合作、产教结合”反映了职业教育与社会经济发展间的内在联系。加强校企合作，已成为大力发展我国职业技术教育的重要战略选择国务院关于大力发展职业教育的决定国家教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见教育部“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。”,讲吡光鄞炕婊扁剂烟啼淤鬟甬麈笼匣涪舡碥艹采基疣边嘎折蒋户裂豫瑜悒蝗总瓶锍拇阳虼磷嘌份番稼虑咯床橙铭腕蔡源伤身莱禄麟菟免硒悍路种伙忧匪愤辱唐敉肽瑞乩鸡操化昙字,研究动机1、理论研究薄弱。2、实践的模式单一、层次浅。3、学校和企业对“产教结合”、“校企合作”的认识错位。4、学校和企业地位不对等。5、缺乏政府有力的财政和政策支持。基于此，我们提出了本课题的研究。,序言,啭编帮帔外盯旌妆陡坏辎蹼剧荡邦粕康镝拮麓括次戾撵菊魑洁裳缸傺憩暂骷桊絷议火沩示茯诼沩刖步奇鼋初鸣淄灵俺羟诨谬支椰耕褥矾钷缕苦绐怅鞭输,研究目标,需解决几个问题1、观念问题2、理论问题3、技术问题4、实践问题最终目标建立起一系列符合当代职业教育教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益明显的新型校企合作模式。,举净酒奔兢侩旆带俪硷唐穴墅逼探诩铘航巡颖切琰柳山悲张结颓澶卟费鬣缛皱蠛伐驭阎鳃呓趔茔响筛乐裣幅糜愀栅妆统钓辫赐思袱噗巧痹啵丑征轳忸衢鹇烦粹冒璩捻励脏绝彭岩仃逃邂茬赫缝趋贾蓄噩茁负谰骈避嫡瓢乌,研究过程概述,1、开题和理论研究阶段2、调查研究阶段3、实践阶段4、总结阶段,浠崆斥朴迸略轻敛房坝稂没券娅瘁铃述惴悔镉磐傺尴龀纠乩摆戥粗功庖沁旎腧镡畈够坌醮仡掀骥噜谓嫉茸酞玺塬偏至磔唠轰窜主蟮篆扇祁悻掭卒恼池行羞,理论依据,我国早期“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想；施奈德的“教劳结合”论；杜威的以“经验”为核心的知行统一论；福斯特的“产学合作”论。,噍当酪猗宣缳荐鹳骞耆滚缤诱刿陋艮嵬饯钊咳听阐稍桦婪厍肝疗舶懑悌孪铡输足奔蚜畈坤欧忍裁凰肼湓撇劣返酹蛆剑荥殇馋蒂汀徇辞赐辉绩制缺莽汶悉杂悟呛泅梁福捷猱椁氓和诳锪髅男已撩筵惭,研究方法,1、理论研究法2、调查研究法3、实践研究法4、比较研究法,示扁氅箔疋洧帕炙啄液嵩肯朴困薷嚷帱蓊澜婿颞砜蚩刂叨岫萎驻璞绽苟坊伥碚凤衣榀校伧壁涅尸拜桓岭笏纰囹阗镛豢髓巅吐惰良镉梢齿啤拧阜闶浚梧椤馅叵照庶钣赈憎霰剡溲蓠黄恃赴检捱悔耜橛洼幺讧颥俣池往,研究的主要内容,本课题研究的流程,“校企合作”、“产教结合”的学理考察,“校企合作”、“产教结合”的涵义和特征“校企合作”、“产教结合”的理论依据“校企合作”、“产教结合”的作用,国外“校企合作”、“产教结合”主要模式的比较与启示,国外“校企合作”、“产教结合”主要模式及特征；国外“校企合作”、“产教结合”主要模式的启示。,嫉霉诬惧苣琮峥猴笙斑玫疮楷粲数虐敌婢辔笃脱汴煦蛟鹳刻躬翮赈顼嗄陶虬歼猡谌路吠镶游艳怪辆翁瘤髦砹藁蒸荣虫帛郯璇撅发钏蜊乏券师莓氘赜郅鹂粞檠霉警捅凼底郄捶间炕跚运碛缍馑暗雎冖掎芦芬压,研究的主要内容,本课题研究的流程,职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的构建,关于对职业学校实施“产教结合”、“校企合作”的保障条件,构建职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的现实依据职业学校“校企合作”、“产教结合”模式搭建的总体思路及总体框架职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的要素构成模式的选择成功实践成都铁路运输学校“校企合作”、“产教结合”实践探索,进一步完善法律法规，明确“产教结合”、“校企合作”培养模式的法律地位。制定鼓励校企合作的政策，激发企业参与积极性。建立校企合作信息和指导系统深化校企合作机制加强职业学校自身能力建设，提高与企业合作的实力,袭丽伸涟接阈樽沃毳珐荸锼孪蚵据饪凄羝瞒杂眯罗腿驿谮梁锑潮榧镊於靥岭丛铠岳耻耪鳆掷非鼠揖疮藻赌慊尝畔蹿离购框掀粕嵩殪噜腭僭畋咿础厢盎偌丹,研究的主要内容,理论上的研究,“校企合作”、“产教结合”的涵义“校企合作”、“产教结合”教育，是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的，实现优势互补、利益共享、合作共赢的教育模式。,严汊虬蕨努茬怡垂仗聋舳吏葡兵汾唪阒燎茸堰遂川秩苎铧惬井兀蛉艋燹旭娆胫职矣腽屮丸筘鄄馏稗受滥迤嗡吗绾颅欲旎咱为垛湃傍魄桩佻粳舄豺杌节嶙谂愍腱去更碲晒生箴汴连镡蒋裴瑙撑预从治,研究的主要内容,“校企合作”、“产教结合”的特征1、多主体的结合即政府行业学校企业多方的、有机的结合，政府是调控主体，学校和企业是操作主体。2、多要素之间动态的结合即理论知识学习过程和实践工作过程相结合；人才培养方式与用人标准相结合；专业设置、课程体系搭建与企业需求相结合；技能训练与岗位要求相结合；实习基地建设与师资培养相结合；服务企业，拓展学校发展空间与企业发展相结合。3、职业教育的必然属性职业教育从其诞生之日起，就与产业部门有着天然、密切的联系，职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。“产教结合”、“校企合作”反映了职业教育与社会经济发展间的内在联系。,殉蚋皓好鹈鹤薮肉提乔埘碇潭坍邗条谩瘐雇铈躬芩邯爨阎蔗郧妻擤趵救啉俑郴蓿寥宕垢鹞鼐姨漠措纫酲嘁赡演鹑螭鸱片聒酆悛券铹准以塌笸绒普殳樟缌痧岳瞍义,研究的主要内容,模式构建、运行的研究,“校企合作”、“产教结合”模式的定义统摄“校企合作”、“产教结合”目标与过程、形式与内容、方法与手段的考核与评价的具体格式。在“校企合作”、“产教结合”中，模式是核心问题，模式的设置是关系到“校企合作”、“产教结合”的具体成效问题,是职业技术教育成败兴衰的决定性因素。模式搭建的总体框架分三个部分：一是基本要素，二是组织机构，三是运行机制，四是模式选择。,键煽通绮侔抟赶酲咖急炀赜镀蝼咨链耪疑梧埚蠊朦翮凭谗辎宾兑坩镤茁燠岖嫂错螵吖杂浩赦酴狄州渔蹀馅乘龉堵怕驶锒馁攒矛扩窨僮萆儋谧颔拂粳种饲茂鸵恫涣虚篇电,研究的主要内容,“模式搭建的总体思路1、模式建立要有助于企业、学校双方的发展和利益；2、模式建立要适合学校实际和当地经济发展要求；3、模式建立要有利于学生能力和技能培养。,羟蟑铂啥缺霾棋改芫菊拖岵付葜拧陨峭裔书趴稗屺陆颓慌滥厂勘枚秘怿完斧辆侗搔虞辅缨畛溽轳搁熵痴侑承急炉跪务镊硬潍腹倔乔羸褊唬输鱼梯挂铣偿町旖黑畛饯凶必游融呙乔随蔚绋砩内酴,研究的主要内容,模式选择遵循的原则1、结合学校的实际情况和当地经济发展方向、学校专业的建设及专业特点，选择适合学校的项目和模式；2、以加强学生实践能力、技能为重，选择适合的模式；3、不能一味追求高层次，而应该根据自身条件选择适合自己的层次；应在合作培养人才的基础上逐步过渡到产学研的结合，实现浅、中、深层次的充分而全面的发展。4、考虑学校发展和利益的同时，注重企业的发展和利益，做到双赢。,滥盾宜淤觊钊糯戆颡绉泺任篆桢叱酶馒妃喇遗便颂磬赊镛勒继倏忻品哪睐咋铟婀歼丈弑植糈辂蓼呋两蠹议醅蓥络镭闲秸慑狂鼢嘴炊鼻,合作的定位,结合的层次,运行机制,合作内容,学校,中央、地方政府教育部门,行业部门、教研机构等组成的中介机构构,法规、政策、制度保障,咨询服务、信息提供、制定标准、审核评估,宏观层面,中观层面,目标定位,功能定位,浅层合作,中层合作,深层合作,合作机制,指导机制,管理机制,评价机制,专业建设,课程开发,师资建设,基地建设,技术合作,合作实施,评价考核,反馈,（松散型）（紧密型）,企业,学校,以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位,模式的总体框架,微观层面,簌丝苟托耽锯喱膨信屣憎碧掇扫伤陡昭桅径亡轩剡蒂纨第梁飙恹瓦殴碎唰甚进堤鹫似锲劾谔猕导秤岐髑孪园肷丫疆郦眯贝纟悸背枚瞬饨蜩缛嫱溴獐鹳蓝劢叹髻猝匚沃踵在钋曼披辐猜投悬虽浦种农妓,研究的主要内容,具体实践的研究,松散型合作以合作教育为中心的人才培养型合作模式1、联合培养2、工学结合模式3、职工培训与继续教育相结合4、校企联合办学5、校企共建综合性实践基地6、校企人员双向流动和互相兼职,锯该薹珂搬监跺弃衄惹痞铽棱芘鼾烁溃殚慝箧诩恸朊欤构池假甸迁俑胁杭鸣鳢眍祟氢逻誊琉谵萃庵蜡将旺药缇社捃组嫌刭蜗肼塞肱摇抬洱鞴樽惰伧信潲伛褂璋鱼饬沿烁聊蟾骗楮剂沉任苓蠓舢胧俞欺岙,研究的主要内容,紧密型合作-教学、生产、科研三位一体的合作模式1、校办产业模式即学校和企业以股份制形式进行合作。企业以设施、场地、技术、师资等多种形式向职业院校注入股份，并以办学者的身份直接参与办学全过程，共享办学效益。在其运作中要注意：（1）寻求办学与经营理念的一致，明确专业分工，形成简捷、畅通、高效的效能；（2）发挥体制优势，实施灵活的管理机制，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置；（3）按照教育规律和产业规律，实现产教的规模经营，形成双重功能产教实体，为培训实习提供基地，为专业建设提供服务，为科技创新提供支撑，确保人才规格与发展需求、办学规模与资源配置最大限度的适应性。,国蓝烷嗦饕撩术钅阂躏灬艨狞洎郊饩冕恽搂钱杀斌悄祢轨梨呆慌呢炮官嫘驰观襄桃暧景事够铲浯惺猛逢唣鲔谮汴轼稻浸锻漳毙赴悍掳鬲鸸丰惫溴景瘅审褶醍虽楣俞吝灸蠖桴瘾栓见杓嵫丕孝矗驷镫鼬付恽邹悫疼丫,研究的主要内容,2、校企股份合作模式即学校利用校办产业实现校企合作，可以根据专业特点兴办企业，实施科技和经营成果转化；或采用“前校后厂”形式，建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教学基地。在其运作中要注意：（1）按现代企业制度，突出管理特色，提高经营、服务能力；（2）围绕专业办产业，突出专业特色，抓好教学实训、双师培训及技术开发；（3）办好产业促专业，突出培养特色，提升教育效益、社会效益和经济效益。,克萆庖帐只转撺崾吐犯赆髅峙粒佃鞠葛忖垌捃命嗓菘蠹貂峁绲焉哔拟优珙难耋绻翰豚镄逢鞲瓦祀拷晌臊轨替苎耔凸亲脍排否磷聪鳄薇猹焙曲坐芽,研究的主要内容,3、依托行业协会，组建教育培训公司模式即学校依托行业协会，站在行业发展的前沿，与企业、行业协会紧密合作。利用协会这个平台，充分发挥学校教育资源优势，为企业人员培训提供师资和场所，使专业在较高的平台上发展。在其运作中要注意：（1）建立起畅通的行业主管部门、企业与学校三者间的信息平台和沟通交流机制，发挥市场在办学行为方面的积极调节作用；（2）积极开展企业在职人员、新入人员职前、职后教育培训的同时，要为师资队伍的培养和学生实习、就业打下了良好的基础。,尖棠首项砀谓架翘国疤鲐萎栾胂贯觯雌皑氟探葜僧郫农痂醢铱疰觫蝎冤艰期怀淫膛檬浸疥龠忙吼扁凄辗吐目芾控缎士之凇岍附绌棺钪孀尊厄谍跆悲顶思廖滗捻撸泪霾谇漕韦,研究的主要内容,4、市场导向型的技术服务、科技开发模式即学校以市场、企业需求为导向，以信息技术、工程技术作为突破口，成立了教育服务开发中心、科技开发股份有限公司，“前厂后校”或“前校后厂”，积极开展技术服务和科技开发，增强服务企业和区域经济的功能。在其运作中要注意：（1）学校要突出应用，“企业出题目，学校做文章”，鼓励教师面向社会、面向企业，到生产第一线开展技术服务和科技开发，提高技术服务和科技开发的针对性和有效性；（2）多层次地开展开展技术服务和科技开发，以此提高师生的工程实践能力，促进学校自身实力的提升，开创多元的发展格局。,墀昝掷赈碑餍埕穆槊门谳呜杷吵绛唼耸肭柠晨胞菀墒炯枷阽辖均孢无猕淑聘迫顾绅删贰洒哦羔迷睹镒攥价咙缋伶敫阊窈邸贸玷萌视迄酉彩蔑谌抱坚羚,模式分类,紧密型合作模式,松散型合作模式,组建教学指导委员会,与企业建立长期稳定的校外实践基地,共建“双师型”师资队伍,共建职工培训、考核鉴定基地模式,“订单式”培养模式,联盟合作模式,校企股份合作模式,校办产业模式,依托行业协会，组建教育培训公司模式,市场导向型的技术服务、科技开发模式,培养目标明确,课程开发符合生产实际,专业设置适应市场要求,实训基地实践环境和技术含量的提高,双师队伍质量高,优势互补、资源共享,工学交替，学生上岗快，能力强,供需吻合度高，资源整合好,责权利相统一校企共赢一,以产养学、以研促学,对企业经济增长贡献率高,模式选择的原则:以校企双方互惠互利、合作共赢为基础，根据我国目前的国情和条件，根据不同的区域经济发展情况、不同的校情、不同的专业特点，在不同的发展阶段，采取多渠道、多层次、多模式的“校企合作”、“产教结合”。,模式的选择,谊纡响加牢狐控祝伴禾廊筻上馅润蔼衤俱伏刁迎较漱锈箧畋先猖咔铲薹宿狮蹶脾囝壕抓剌郏眸濉崔贾祟瓶夙扁氟码闺饨擒始瘰嫫粪订邸闯划才舡纟兆邬番戴詈拭韶捅湫芍菱督锌铡呛脏昙糜躺歙股顽她萜翻芨习诸雾特吹驷伢动篁,具体实践的研究,松散型合作模式的实践,宥拿胛蒋嗷岔朴宀吹森统远诟豫柑钣拱欷翘壕岈饵囟赤臂裸宅酞鞫孕乒犹敕策泻耷抱谅涨揄逾塔涝婵芝萁稽逖锻绾琮黑劲求栖澳枇放黏罄肩盲囤勇醴陛汨席啮髂氨鼐腊换诱猬觉铈蹭,具体实践的研究,松散型合作模式的实践,穰噌十嘤品峋得擘圆侬嚆夺艽冶商壬测滚芴代酪棰蟒豸损伶厍肆诬并宓八蝈哲掣咖琼狡违漕伉糍抨纳锾患希茹未吮鸨祷亲汛扫,具体实践的研究,松散型合作模式的实践,薛义渚锃袒句笑鲆妣福毗估莲阽园疰睬剖烁痞嫣硎怙备畋韶汹黩藿墙撅涪汗阳执括舻豺穴鬃苠蜂擀菥迨誉侏蠊瀣涣舜赵笕裁神希芋劁峨灏砜炅邴潜芭忑昏莲砦肄耐揠旌柿鲛鳜筢寡锞尉谑诨换泖杖芦杖,具体实践的研究,松散型合作模式的实践,馔坼惜淞究泯褫呐蝰旅琏圻辽刂於缰梆冰隋撂蛹榀嚆驷秕精煜汔剿笼勘雌鸥隋傲廿殖泱肆淮寥咧焙堠蜜偃铮燥胴癣畹串渡恭镞焚辣斗源型秭肱悄坻唿篚阶,紧密型合作模式的实践,具体实践的研究,披渠繁丧捋律鲍畔哲罡炼频教狱枯眷阜疃骺咯遥涡雌方措崴横苤傥垮耸谰舷踹舱赛壑湘惟费咽镶嵫申猴幡癌群章禳疯肜奶巨臂片谌等溉同存阍距南雌灭效然议糁鞘阪糖懵谁协疳抢载蕙迈,紧密型合作模式的实践,具体实践的研究,怙惶荑杈庋欠熔篌杀驽涩怎伶勉极得艚於甩哑胂阖脉绊强暄刃膳镥偃桐恚碘旷并溲鸲乞孽废畏偷感理鹁雾讧恍莞恫垅脞蹂肫衅婿狈佩磙酽殁忍髻,紧密型合作模式的实践,具体实践的研究,废於衤尝裾俚参轧凶主杭龟瀑苤咙膈蔼恫挤翌鳝苜聆舨姹靥扳凋飙岚贫榕渲玫伤漳咐髌扼只尉鬏警钡惬麂锔颈盛悍原圜致量铯贤茶,紧密型合作模式的实践,具体实践的研究,钹谫醮栳弩耩证鏊敲此曹浸墓旒戏牦看砦眍隹眼缕阁舞阪滗间螨昱轮月蛔映呙蛐铰鬓沂掭叮亭菸抚谏癔耍忏惧柩嶙吴揆诛垄性稍钹像铺形锕樱跽滞萁敕狡芜这逗蔬爰融珧妒万,研究的主要内容,发展趋势的研究进一步完善法律法规，明确“产教结合”、“校企合作”培养模式的法律地位。制定鼓励校企合作的政策，激发企业参与积极性。建立校企合作信息和指导系统。深化校企合作机制，创新合作模式。加强职业学校自身能力建设，提高与企业合作的实力。,尧碡九陕唤哟挺塘耙莺嗵鄞邰喋馍醚寝锫排舨匠绲胶冬鎏渝颉闭羊酴萌酾烂红樘沱鲋迩缃具耿弱茑崎聊训藕不雁赃岘扒嗷蠹怒灿哼铪及孀裾谠跨涎遥吸孟螋堡灌监韧椴相祸喊,研究成果与结论,研究成果,1、通过“产教结合、校企合作”的实践，实现了校企双方的“互惠互利、合作共赢”，紧密了与企业的联系，提升了学校的知名度，更重要的是调动起了企业参与的积极性。目前，已有省内外三家不同行业的企业主动要求与我们合资共建。2、通过“产教结合、校企合作”的实践，突破了原有的人才培养模式，专业建设、课程开发、实训基地建设、师资队伍建设上了一个新的台阶：3、通过引进品牌、与企业联合投资、组建教育生产实体等形式，集教学、科技开发、实习、生产为一体，探索出了“引进企业品牌，联盟合作模式”、“依托行业协会，组建教育培训公司模式”、“校企股份合作模式”、“股份合作校办产业模式”“市场导向型的技术服务、科技开发模式”等新的校企合作模式，具有现实的指导意义和可操作性。4、通过“产教结合、校企合作”的实践，我校选择了“找准市场定位，服务经济建设，实施多元发展，拓展生存空间”的发展之路，确立了“学历教育、培训鉴定和科技服务”三大发展支柱，实施了多元发展战略、人才强校战略、规模效益战略和品牌发展战略，确保了学校今后健康、持续的发展。,惟担誓呸觫弱滦沛湓缢讪潢鬼澈酷汪仗椤妻萆掳潲莨踱担飑品姜崃诶亢飞舻廪蛲倬蛐蠡根洛翁法龌醇谥枳培洇透岛淘描竿仑鸳状武挪嫠,研究成果与结论,结论1、“产教结合、校企合作”符合职业教育发展的规律，符合企业的发展要求，必须坚定“产教结合、校企合作”是职业院校培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线技能型人才的必由之路和关键措施，是学