关于教师培训培养工作的几点建议

对教师培训的几点建议随着学校的不断发展，我们学校已经逐步建立了一支数量充足、结构合理的专职教师队伍。今后，教师队伍建设应从大力引进人才转变为培养和引进并重。在拓宽引进优秀人才渠道的同时，要加大对现有教师的培训力度，全面提高教师的基础知识和专业知识，全面提高教师的教育教学水平和科研能力。提高计算机、外语和现代教育技术应用能力，创造条件，及时选拔和培养优秀中青年教师从事实际教学和科研工作，使他们成为教学骨干和学术带头人。一是以人为本，搭建教师发展平台，为教师提高学历创造条件，改善教师学术结构。截至2007年底，拥有硕士学位的专职教师有200人，占教师总数的42%。有107名教师具有学士学位，没有中级以上职称，占教师总数的20%。20多名教师正在攻读博士学位，准备攻读博士学位的教师人数正在增加。可以看出，我们学校的教师对学历要求仍然很高。基于这种情况，学校可以明确界定目标和要求，提高教师对提高学历的认识，倡导教师追求“自我实现”和不断学习。与此同时，学校应该做好发送和停留的工作。一方面，应在教师学习时间、学习费用等方面制定相关优惠政策。在做好工作的基础上，给予教师支持，帮助教师尽快完成学历的提高。另一方面，可以配合出台毕业后返校的优惠政策，吸引教师在完成硕士和博士后学位后继续在中南校区工作，与学校共同发展。第二，他们应该根据自己的工作，举办校内培训课程，以提高他们的基本技能，并确保教师，特别是年轻教师，能够更好地履行其教师职责。1.抓好新教师的岗前培训，组织新教师学习学校的办学理念，包括教育法规、教育学和心理学的基本理论、教师的专业要求和教学实践，以做好工作。2.利用每年的寒暑假举办英语教师培训班，每名中青年教师三年内轮训一次，全面提高我校英语教师的专业水平，促进英语教师的专业发展，提高英语教师的教育、教学和科研能力；为组织英语口语培训课程，请外籍教师授课，提高教师的英语口语水平，并为双语教学、全英语教学、教师阅读博客和研究生学习提供帮助。3.举办短期培训班，抓好现代教育技术培训，通过培训提高教师制作CAI课件的水平，探讨CAI课件在教学中的合理应用，杜绝多媒体应用中的“电子黑板”现象，使教师更好地利用多媒体技术辅助教学，提高学生学习兴趣，增加课堂互动，提高教学质量和学习效率。三是加强中青年教师的社会实践培训，丰富教师实践经验，提高教师专业能力和教学水平，建设“双师型”教师队伍。知识的掌握应该是理论和实践相互转化的过程。对于未接受过社会实践工作培训的青年教师，他们可以将专业与工作需要相结合，以临时工作培训和参加公司各种实践培训的形式开展社会实践。学院还可以根据自己的专业特点设立公司、办公室和设计院基于校本原则，结合专业建设的需要，高校教师现有的知识不能完全满足新专业新课程和学校重点建设的专业和课程的教学需要。可以选择骨干教师到知名学校的知名专业和培训机构参加短期(通常为2-6个月)的专业课程培训，有针对性地更新和拓宽专业知识，满足教学和科研工作的需要。这种形式的培训在厦门大学同声传译专业的学习、信息工程学院软件工程项目的培训以及外语学院EDA实验设备人员的培训中取得了良好的效果，有效地提高了教学质量。四、逐步实施名校和名师工程，加强学术交流，提高我校办学水平和学术地位，培养学术带头人和骨干。1.根据工作安排，将选择5-10名在我校工作三年以上且愿意在我校长期工作(以合同形式约定)的优秀中青年教师参加国内外访问学者的培训。一方面，他们能够结合导师承担的研究课题开展学术研究，提高学术水平，撰写和发表高水平的学术研究论文，为晋升专业技术职务打下坚实的基础；另一方面，可以在学科前沿开展理论研究，丰富学科理论，进一步提高学术水平。2.结合品牌专业和我校精品课程建设，每年选择2-4名中青年优秀教师参加课程与教学改革短期研讨会、教材建设或学科发展前沿领域高级研讨会、国内相关学术会议和交流活动，掌握学科发展前沿信息，促进我校学科建设与发展。五、积极探索新的培训形式，利用互联网对教师进行远程培训。教师工作非常繁忙，集中培训和学习需要大量的人力、物力和时间。我们可以通过网络加强培训，对各科专业教师的工作给予有针对性的指导。将在校园网上建立一个专门的教师培训主页。一个特殊的人将负责技术管理。学院的教务处、监察处和教研室将定期提供有关学习和培训的信息。将设立学术研究经验、教学经验和科学研究经验交流等专题栏目，为教师提供大量案例和课程材料供学习和交流。还可以设置远程在线培训课程，教师可以根据自己的时间表进行学习，然后组织现场集中交流和评估，以方便教