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文档简介

MSEEPO有效教育,学习方式一,东城小学校彭开贵,MS-EEPO有效教育学习方式,学习方式是组织学生在学习活动和社会活动中经常使用的系列方法的总称。进行学习方式训练旨在激发学生的学习兴趣，促进学生养成自主学习意识和主动学习习惯，训练学生良好的思维习惯、学习习惯，行为习惯，实现学生健康、协调和个性发展，全面提高学生的综合素质。,在MSEEPO学习方式操作系统中，学的方式方法有12组，其中具备基础性特征的学的基本方式主要有：5项基础（5J）、5个速度（5S），5种防止（5F），5种控制（5K）。重点是5项基础（5J），学习方式第组；5个防止（5F），学习方式第组。,MSEEPO学习方式,学习方式第I组（五基）,一、单元组,MS-学习方式第1组中的单元组是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。小组一般是4人为宜，班额大者可以6人一组。小组的人员组合具有相对的固定性，角色的安排具有弹性。,1.单元组的成员要做到互相关注、互相关照、认真倾听、利用资源、团结协作、配合默契。,2.单元组作用：一是调节身心；二是分组本身就是一种学习的方式，使学生感到新鲜，消除心理上因单一学习方式而产生的厌恶感，即心理疲劳；三是充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力。,3.单元组构建原则：一是均衡性原则；二是自愿性原则；三是互补性原则；四是配合性原则。,4.检测单元组的五项指标。,二、团队,团队是在单元组的基础上，更为高级的学习组织形态，它至少由8人组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。,团队合作的要素：单元组水平+标识+目标+角色分工+共同完成任务+共同分享成果。,三、约定,约定特指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化，如击掌、数数、手势、口头语言、学科文化等。,四、板卡,1.板卡功能留存功能：大量节约联动课时间；交互功能：有效地提升强化次数；展示功能：局部与整体性相得益彰；空间利用：实现处处是讲台、处处是黑板、处处是展台；综合利用：若与表达呈现方式结合，就能形式多样性；防止强化疲劳：在交换强化时可以有效地防止强化疲劳；多功能功效：有利于动静转换中有效学习活动，防止单纯的动静转化。2卡的训练让学生知道什么是“微型卡、小卡、卡条、中卡、大卡”，并能根据不同的任务需要熟练地运用上述学习卡。教会学生利用不同的位置便捷地展现自己或本组的学习卡。教会学生介绍展示自己或本组学习卡的内容。教会学生通过浏览其他同学或其他组的学习卡，达到防止空讲、攀升强化次数、拓展思维
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